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关于初中语文论文范文写作 初中语文教学培养学生学习兴趣相关论文写作资料

主题:初中语文论文写作 时间:2024-01-04

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摘 要:初中语文教学内容繁杂枯燥,若教师的教学方法单一,仍然是“一言堂”主导课堂教学,则学生很难提起精神参和课堂教学.要全面有效提高教学有效性,只有着力培养学生的学习兴趣,以融洽的师生关系、有效的课堂导入、有趣的课堂游戏、情境、多媒体及积极的评价等方法和手段,调动学生参和课堂教学的积极性,促进学生乐学,才能有效提高教学更加有效,全面提高教学质量.

关键词:初中语文;兴趣;有效性;乐学

提高教学有效性的方法莫过于培养学生的学习兴趣.在初中语文教学中,着力创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,树立学生的自信心,能够让学生觉得语文并不难学,从而主动参和到教学,加速学生完成认知过程,使学生由“厌学”转变为“爱学”逐步“会学”进而“善学”.下面结合教学实践,就初中语文教学培养学生学习兴趣,提高教学有效性谈一些粗浅看法,和同仁共勉.

1 以融洽的师生关系促进学习兴趣

兴趣是学习的根本,更多体现的是一种好学精神,学生一旦对学习产生兴趣就会对学习充满热情,培养学生浓厚的学习兴趣需要良好融洽的师生关系作为支撑.教师首先要改变教学观念,放下老师的架子,和学生作朋友,营造 和平等的学习氛围,教学语言要富有感染力,以此为基础来激发学生的求知欲,鼓励引导学生克服学习中的困难,学生在轻松的氛围中积极学习,其教学效果事半功倍.

1、良好的师生关系建立在尊重学生基础上.被尊重和重视是每个人的基本需求,初中生的自尊心十分强,要和学生搞好关系,必须放下"师道尊严"的架子鼓励学生学习,尊重学生的人格.在日常教学中,教师还要注重和学生之间的沟通,了解学生的兴趣以及学习情况,根据学生的实际采取因材施教策略,运用适宜的教学手段和方法有针对性地对学生进行教学指导,促进学生乐学,全面提高教学有效性.

2、良好的师生关系建立在亲密的感情基础上.教师应把情感教育带进课堂,丰富课堂的情感内涵.初中生对老师的依恋十分强,语文教师应深刻认识到施教对象不是“木头”,而是情感丰富的青少年学生.学生渴望丰富的情感体验,要想使课堂教学达到理想效果,教师必须投入丰富的情感,使语文课堂成为“情感场”.和学生建立朋友式的关系,经常同学生谈心交流,对学习中遇到的困难给予及时帮助,不论是对学生的优点还是缺点都能够用发展的眼光看待,运用和父母一样的情感实施包容教育.建立在亲密的感情基础上的师生关系,必能促进学生全身心地投入学习.

2 以紧张的比赛调动参和课堂教学的兴趣

初中生都有较强的好胜心理,语文实践教学中,教师可以充分利用学生的这一点,通过竞赛引起学生大脑某些部分的紧张,并迅速进入课堂“战斗”状态,在游戏比赛中,学生自我实现的需要表现尤为激烈,学习积极性空前高涨,谁也不服谁,相互竞争、互动,极大地促进了教学有效性提高.

1、开展朗读比赛.课文朗读能力培养是初中语文教学的重要内容,比赛可以促进朗读教学有效性大幅提高.教学中,教师作为组织者,应积极制造比赛的紧张氛围,挑拨比赛双方的“矛盾”,促进学生积极主动参和教学中来.比赛形式尽量以小组进行,分组时要讲究策略,应将朗读能力弱的学生和能力较强的学生分为一组,通过相互促进,强者可以较好地带动弱者朗读能力提高.也可以开展朗读挑战赛,让同学们来品评谁读得最好,并说出好在哪里,这可比教师给他们讲朗读的技巧实用多了.

2、开展随机比赛.比赛可以在初中语文课堂教学中随时运用,只要运用得当,教学效果事半功倍.课堂教学中,教师可以根据教学内容和学生的实际随机组织比赛,例如,开展“文章段落大意概括和句子语法结构划分”教学时,首先引导学生对文章进行熟读理解,然后再组织学生进行分组比赛,以比赛的形式进行段落中心思想概括,对重点句子结构进行划分、缩写.看哪个小组概括得准确精炼,哪个组对句子主谓宾划分得清楚.通过比赛的形式随机进行教学指导,教学效果较之平淡的说教要好得多,较好地培养了学生的学习兴趣.

3 以贴切的教学情境促进学习兴趣

枯燥的说教不足以服人,若教师能够适时地运用教学内容创设富有情趣的情境,以生动的情境促进学生参和课堂教学,以情境激发学生学习兴趣,学生通过参和教学内容贴切的情境加深了对知识的领悟和记忆,全面提高了教学质量.例如,开展《卖油翁》一课教学时,可以根据教学内容创设“倒油”的情境.首先准备一枚铜钱﹑一个矿泉水瓶以及一盆水,将铜钱放在矿泉水瓶的开口处,然后请同学尝试在不打湿铜钱的前提下将水注入瓶中,学生们踊跃来试,却都失败而归.通过让学生参和有趣的情境,既把知识性、趣味性、益知性融为一体,更使学生在愉悦的情境参和中有所学又激其趣,这是再生动地解说也无法企及的.另外,初中语文教学,教师还可以适当地运用多媒体结合教学内容进行情境创设,把学生带到那种特定的氛围中去,使之受到熏陶感染,提高学习兴趣,进而加深对所学内容的理解,提高课堂教学的效率.

4 以积极的教学评价培养学习兴趣

学生乐学,需要鼓励作为支撑.教学评价应以鼓励为主,要采取分层评价策略,对学生进行适时适宜地积极评价,激励学生积极地参和课堂教学.同时,教师还要注重评价须准确、真诚,教师是课堂的引导者,如果对学生的评价不准确,就会使学生陷入困境,远离真知.例如,学习《狼》一文時,教师问学生:“从这则故事中你获得了什么启示?”一名学生回答:“在和别人合作时,我们要像文中两匹狼那样分工明确且配合默契.”对这名学生回答的评价,教师应该明确地告诉他:“你的回答有些偏激.的确,文中的两头狼有一点小聪明,但那是建立在贪婪狡诈的基础上的.它们最终还不是作茧自缚,被屠户杀了吗?它们不并值得我们学习.大家想一想:从文中你获得了哪些正面的启示或吸取了哪些教训呢?”在对学生的评价中,教师不能盲目的使用表扬性的语言,应时刻的想着自己“育人”的职责.

总之,初中语文教学培养学生兴趣的方法很多,如新课导入环节激趣、运用谜语、提问等方法激趣,培养学生学习兴趣没有固定的方法,只要适合学生的实际且有效.实践教学中,教师须以学生为主体,以满腔的 积极地调动学生的学习兴趣,创新教学手段和方法引导学生在整堂课的学习中始终处于最佳状态,进而不断提高课堂教学有效性,全面提高教学质量.

参考文献

[1]王春花.浅谈初中语文教学如何培养学习兴趣[J].学周刊,2015.

[2]周建陵.浅谈如何提高初中语文课堂学生的学习兴趣[J].中学课程辅导,2013(02).

结论:适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文辅导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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