农村学校促进教师专业的管理策略,本论文为免费优秀的关于管理策略论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】文章分析了农村教师在专业发展方面的问题,并从管理、培训和平台搭建等方面提出了相应的解决措施.由此,帮助教师积累教学经验、总结教训,使之通过自主、灵活地开展各类教学活动,最终达到促进学生发展、提升学校教学质量的目的.
【关键词】农村学校；教师；专业发展
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0118-02
随着社会环境的复杂多变,各农村学校的发展也面临着新的挑战和困难：难以招聘到也难以留住年轻教师、教师老龄化现象严重、不少教师的知识和素养不能适应社会发展的需要等.面对如此尴尬的现实,各农村学校必须在对教师的管理和发展上思对策,引领教师实现专业成长,使教师焕发新的生机和活力,促进学校可持续发展.
一、注重多元管理,为教师的专业发展提供保障
1. 以人为本,和谐发展,使管理“人文化”
教师是有思想、有差异、有个性的独立存在的生命个体,对教师的管理理应做到以人为本.在具体分工中,要“想教师之所想,急教师之所急”,力争改善教师的工作环境,完善现代化教学设施、设备,丰富教师的业余生活,为困难职工或生病的职工送去关心和温暖.由此,通过情感投入,既为教师提供了舒适、温馨的工作环境,更为教师提供了一个能潜心教育的心灵家园.此外,还需要在各项规章制度的制定与执行过程中做到刚柔相济,富有“人情味”,让教师从心底感受到学校对其个体的关注、关心和重视,这种关注、关心和重视,是一种心与心的沟通、情与情的交融,是一种真心的关爱与培养的教育活动.通过这一系列润物细无声的教育活动来激发教师约束自我、给自我加压、发展自我的无限动力和自觉性.
2. 治校,规范发展,使管理“化”
治校是当代教育中学校管理的重要理念,在大力践行社会主义核心价值观的今天,学校管理理应做到与时俱进.联系学校管理的实际,就是要使学校的环境、制度、氛围等处处体现出“、公平、公正”的时代特征.学校要努力推进治校,为科学发展提供广泛的群众基础和制度保证,尊重教师的权利,凝聚的力量,从而充分调动和鼓励教师参与学校的管理.凡是涉及学校发展的思路和规划、与广大教职员工切身利益密切相关的各种方案、制度的制订和修改等重大问题,都应通过教代会、校务公开栏、党务公开栏等多种途径公开公示相关内容,并广泛征求和听取教师的意见,在充分尊重民意、集中民智、体现民生的基础上贯彻执行.
3. 细化责任,协调发展,使管理“精细化”
学校的发展涉及的内容较多,面对各方面的工作,在管理上要做到细化责任,协调发展,做到精细化管理.在实施精细化管理过程中,要达到“有序、高效、到位”的目标,并强调教育教学管理的规范化、科学化、化,改革教学模式,提高教学质量,建立一整套量化考评机制,从而全面提高教师素质.如：针对每个年级学情各有侧重的实际,可实行年级管理挂靠责任制.即由一名校级领导负责一个年级的全部教育教学工作,再配套相应的领导班子成员负责教育教学辅助管理工作,并在工作中实行层层承包管理,一级对一级负责,签订责任状,明确奖惩措施,严格考评兑现.
二、注重学习培训,为教师的专业发展夯实基础
1. 以加强思想培训为切入“点”,不断提升教师的政治素养,抓住教师专业发展的基本点
思想素养的提高是教师专业化发展的助力,在经济高速发展的今天,作为社会中的一员,教师面对不正之风的侵蚀和社会偏见的压力,极易迷失自我.因此,学校需特别注重对教师的思想道德建设,并将之作为学校管理工作的重中之重.如：可大力加强“师德工程”建设,定期加强政治学习和培训,开展“师德教育活动月”,并通过开展“道德讲堂”等活动,举办相关法律法规的知识讲座.由此,通过各种学习教育活动,使党的教育方针、政策和教育教学法规等重要理论和重要精神能及时、到位地得到学习与贯彻落实,真正“入脑入心”,使教师的理论素养和思想素质得到提高.
2. 以筑牢专业知识为中心“线”,不断提升教师的知识素养,抓住教师专业发展的着力点
“师者,传道授业解惑也”,这道出了为人师者专业知识的重要性.“一碗水与一桶水”的精辟譬喻也强调了身为教师专业知识的重要性.专业知识是教师安身立业之本,面对不断改革的教育形势和高速发展的社会环境,教师若只靠已有的专业知识显然无法适应当今教育的需要.因此,学校需特别注重对教师专业知识的培训,促使其专业知识得以不断提升和更新,做到与时俱进.如：可积极推进“名师工程”“结对工程”,针对学科特点,可以各教研组为单位开展一线教师全员参加的基本功培训活动,并利用各种活动邀请各级专家指导,促进教师教学理念和实际教学行为的有机结合.此外,还可开展专题培训,充分挖掘资源,发挥名师、教学骨干的引领作用,以讲座的形式,开展组内说课活动,鼓励年轻教师勇于发表个人见解,努力提高钻研意识和能力,真正达到在交流中借鉴、在借鉴中互助、在互助中提高的目的.
3. 以提高专业能力为延伸“面”,不断提升教师的能力素养,抓住教师专业发展的关键点
教书育人工作是一项艺术性的工作,仅凭过硬的专业知识是无法完成并灵活驾驭这项艺术性工作的.要想出色地完成教育工作,除了要有过硬的专业知识和素养外,还必须具备其他各种能力和素养,如灵活自如地驾驭课堂、提高教学方法和教学技艺、了解学生心理以及和学生交流沟通、同事间团结协作等.为此,学校可进行教学技艺大比武等相关教学竞赛,开展教育叙事征文比赛活动,组织教师参加各级教育学、心理学的培训活动等来提高其专业能力素养.
三、注重搭建平台,为教师的专业发展创造条件
1. 自我研修平台
要真正促进教师的专业发展,内因起着决定性作用,这就要使教师的专业发展成为一种内在的主动追求的需要.为此,学校除了应加强日常的教学理论和方法等一系列理论培训外,还需特别强化读书意识,让阅读成为一种迫切的需要和日常习惯.如：发放读书笔记本,图书室征订各种专业报纸杂志,鼓励并要求教师自主阅读,做好读书笔记,写好心得体会和感悟,学习、借鉴教育教学中有效的过程、方法,让思想在书本的浸润中得到有益成长.
结论：大学硕士与本科管理策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写管理策略方面论文范文。
农村学校新教师专业技能提升困境和出路
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农村青年教师专业成长管理建议
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小学语文教师作为班主任管理策略
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