趣味性互动型课堂的教学方式,这篇教学方式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学方式论文参考文献：
摘 要：随着我国新课标的改革,对于教师课堂的教学方式要求也越来越高,旨在通过教育培养全面发展型人才.目前我国教育方式过于传统化,大都是教师讲学生听的授课模式,降低了学生的课堂参与度,不利于提高学生的课堂积极性,也不利于培养学生的创新思维能力.因此,教师需从创新和改革传统教育模式出发,探讨和分析趣味性互动型课堂的教学模式.
关键词：趣味性；互动型；教学方式；创新
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0097-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.062
英语教学主要是想通过教师对英语知识的传授,让学生可以真正学习到第二种语言,不仅是在读写上,也包括英语听说,培养学生学习英语的兴趣,让学生可以运用英语交流学习,让英语能够真正影响到学生日后的发展.但是目前大多数学生反映英语学习很无聊,尤其是面对太多的英语单词,因此很多同学失去了学习英语的信心.面对此种现象,运用趣味性互动型教学方式,不仅可以提高学生学习英语的积极性,还能让学生在学习中快乐,在快乐中学习.
所谓趣味性互动型教学方式是指教师从学生的实际需求出发,以学生感兴趣的方式进行授课,同时在课堂上引导学生积极参与课堂,增加课堂师生互动的一种教学模式,这种教学方式通常比较灵活,没有固定的模式与步骤,但能够让学生真正投入到学习中去,体验到英语课堂的轻松愉悦,同时也能有效提高学生英语的听说读写能力.
一、 英语名字,激发学习英语的兴趣
小学生对世界未能真正认识和了解,因此对很多事物都充满好奇心,对英语的学习也是如此.刚接触到英语的他们一定会觉得很兴奋,同时又迫切希望自己能够在学会之后向家长或同学“炫耀”一番.对大多数刚接触英语的小学生而言,起初积极性都很高,教师应该抓住这一点,从学生的心理进行突破,一定要让学生感受到英语的有趣,所以英语刚开始学习时不必急着去学习单词或是语法,可从每个学生的英文名字开始,激励学生为自己找一个喜欢的英文名字,教师也可以为学生提供一些好听的英文名字备选,之后可以教学生用英文进行自我介绍.既满足了学生的好奇心,又能进一步提升学生学习英语的兴趣,同时也增强了学生之间的互动,增进了师生之间的交流.
二、 游戲化教学,营造课堂氛围
游戏化教学是指将游戏引入到课堂教学中去,教师通过对学生的心理需求进行判断,然后利用游戏的趣味性、自由性、情境性等特点,将课堂内容与学生的学习积极性相适应,相结合的一种新型的教学模式.旨在为学生的学习提供一种轻松有效的学习环境,使学生能够积极地、全身心地投入到学习中.
例如,在学习了跟有关的单词（eye, nose, ear, mouth, hand, foot, head等）之后,教师可以随机选几位学生到讲台上进行游戏互动.当教师说到eye时,学生应该用手指着自己的眼睛,没有指对的学生将被淘汰,最后获胜的学生将获得适当的奖励.或者在讲到关于数字的英语时,可以用画龙的形式,让同学们挨个说出自己的数字,或是让他们听数字的语音,然后比画出来,出错的学生可以表演才艺.这样的教学方式不仅有利于提高英语课堂的教学质量,还有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度.
三、 自编儿歌,快乐中学习英语
小学生一般都喜欢学习歌曲,或是参与一些跟表演舞蹈有关的活动,因此在英语的教学过程中,教师可以从儿歌和表演两方面进行创新性趣味教学,尤其是自创型的歌曲更能让学生展示才华,并体验成功后的喜悦,让学生真正成为学习的主人.
例如,在学习了跟颜色有关的单词red, blue, black, yellow, pink, brown等时,教师可以引导学生自编歌曲,增强对单词的记忆力,如“blue,blue是蓝色,蓝色的天空真漂亮”等.除此之外,当学生学习了一些英语文章之后,如与景色或生活有关的,可以让学生发挥想象,绘画或者做一些实际操作,以此来提高学生对英语的学习兴趣,同时也能够培养学生的多向思维能力.
四、 运用多媒体进行教学
随着我国科技的进步,对教育的重视度的增加,多媒体教学工具已逐渐走进每个课堂,并丰富着学生们的日常生活.通过多媒体进行英语教学可以做到英语视听相结合的特点,做到英语课堂的有声化和动态化,这样图文并茂,可以让学生产生身临其境的感觉,真正体会和了解英语的语言交际方式,有利于全面优化课堂教学,锻炼学生的英语听说能力,同时调动了学生的各种感官,有利于激发学生的学习兴趣,摆脱了以往机械的黑板板书式教学,充分提高了学生的课堂参与度.利用多媒体教学同时也能方便各种优质资料的保存与转发.
例如,在讲到跟户外环境有关的文章时,教师可以提前进行视频资料或照片的寻找,然后在课前进行放映,通过实景的放映将课本文章动态化、有声化,这样可以迅速地吸引学生的目光,同时让课堂变得有趣多彩.
五、创作表演,提高英语创新能力
创作表演主要是指在学习英语的过程中,无论是对个别单词的联想学习,还是对一篇英语文章的学习,学习过程中教师可以鼓励学生多向思维,想出不同的记忆方法或理解方法,或是将其改变成一段小型的课堂表演.例如,在讲到简单的英语单词cat,dog,pig等跟动物有关的英语单词时,可以给学生一定的时间绘画,然后分别在课堂上展示,并对其进行多元的评价,提高学生的学习兴趣.这样的学习方式不仅可以提高学生的英语学习能力,还可以培养学生的创新性思维,可以让学生充分投入进课堂,并发挥自己独特的作用.
趣味性互动型教学的模式主要以娱乐的轻松自由状态呈现,它迎合了小学生爱玩的心态,能够使学生真正融入到课堂的学习中去,在快乐中学习,学习中收获快乐.同时在这个过程中,学生的手、眼、耳、脑得到同时运用,极大地提高了课堂的效率,能够帮助学生体会到英语学习独特的美,独有的价值.
参考文献：
[1] 王丽莉.互动课堂 活力无限——浅谈小学英语课堂互动式教学[J]. 校园英语,2015 （6）.
[2] 朱琳.如何让小学英语课堂趣味横生[J].新课程（上）,2016（3）.
结论：关于本文可作为教学方式方面的大学硕士与本科毕业论文教学方式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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