试析新课标下如何培养高师数学教育类学生实践教学能力,本论文可用于实践教学论文范文参考下载，实践教学相关论文写作参考研究。
实践教学论文参考文献：
近年来,新课标对于教师提出了新的要求,数学教师不仅要为学生开设一些必修课,还需要按照学生的情况为学生设计不同的选修专题,增设综合实践的课程.在此过程中,教师就需要改变教学理念,将学生放在第一位,提高运用教材的能力,同时还应当满足综合实践性教学的要求.充分地运用先进的技术扩展教学空间,由此增强学生的理解能力,使学生的综合水平做到到有效的提升.
一、新课标的变化
（1）课程理念发生变化
新课标提出了数学教学的新理念,包括将数学课程更具选择性,提倡采用积极的学习方法,注意提高学生的思维能力,有效地培养学生应用数学的意识,此外,还需要充分地体现出数学的价值,建立合理的评价标准.
（2）课程目标发生变化
与之前的数学教学目标相比较,新课程标准提出的是较为全面的教学目标,包括学习数学知识与技能,了解数学方法与过程,培养学生的态度与价值观.
（3）课程内容发生变化
目前高中数学的教材分为必修与选修两种,按照现有的进度,高中生都应当学习必修的内容,而对于选修的内容来说,学生则可按照自己的兴趣以及未来的发展等选择,为今后提高数学素养打下良好的基础.选修1一般是文科必选,系列2则为理工必选,3与4是自选的课程,主要为应用数学与纯粹数学.选[JP3]修的课程除了包括了旧教材的知识外,还增加了一些新的内容.
二、培养学生的实践教学能力
（1）借助当代信息资源提高学生的实践教学能力
目前,虽然有很多高师学生对于计算机已经非常熟悉,操作也非常流畅,但对于编制课件却并不熟悉.数学课件与英语以及语文等课件不同,不仅包括了数学符号,还有一些几何图形等.在编制课件的过程中,这些图形与数学符号就成为了最大的难题,没有熟练的掌握计算机应用技术,即使教学内容设计做到非常丰富,也无法充分地展现出来.因此,提高高师学生的计算机应用水平是非常关键的.此外,当代信息技术也为教师提供了多种多样的资源,高师学生可从网上下载一些课件或者片段,在此基础上进行设计,改变成为自己需要的课件,由此提高教学效率.
（2）借助微格教学法培养学生的实践教学能力
在实践中,统称“微格教学”为“小课题”,这些课题只是一些课型中的片段,教学主要分为两个阶段.第一阶段为理论课,这一阶段主要是为了让高师学生注意到数学教学的整体性,通过多层次的观察来使学生感受到真实课堂的环境,使学生对数学教学的环节与过程产生深刻的理解,随后再亲自设计组织30分钟的课堂,由教师与其他学生评价,在此过程中提出问题,弥补自身的不足.第二阶段为实践课堂.将学生分为小组,每个人在课题中选择3-4个小项目来设计课题,时间控制在3-5分钟,例如以一个数学概念或者命题来导入,运用定理来证明,或者用一堂复习课来总结与归纳知识.由于小课题时间短,因此很容易产生新的想法,在交流与讨论的过程中提高教学的能力.在整个教学中,教师都应当引导学生将理论与实践结合在一起,按照教材的内容将整体与布局结合在一起,由此提高学生的实践教学能力.
经过一段时间的培训后,学生的设计能力就能够做到到有效的提升.例如班上的一位学生在解说几何图形的过程中,运用了几个实例来讲解几何的研究对象为图形的性状以及位置关系等.为了充分地表明推理对于发展思维产生的作用,就引导学生任意画一个三角形,在两边中点连线,随后让学生量出线段长及角的大小,此时教师立刻说出了底边与底角大约为多少,使学生感到惊讶,充分地激发了学生兴趣.此时教师便可告诉学生,教师拥有独特的技巧,能够使学生在今后的学习中都变做到更加聪明.此外,还有一些高师学生从梯形中位线的概念与性质的归纳中做出了不同的设计,有些学生对正方形等概念进行了导入设计,还有一些学生设计了等腰梯形判定定理的命题等,不仅增加了课堂的趣味性,还成功地帮助学生复习了相关知识,一举多做到.
（3）改革课型结构
高师学生在校期间的教学能力培养是不断完善的过程,充分的利用教学实践课能够培养学生的基本功,学生在熟悉数学理论的同时,还为学生提供了教学实践的机会,提高学生综合实践能力.在教学实践中,教师可对数学教学课程进行改革,让高师学生在熟悉数学理论的同时,按照教学的需求,对中学教材的典型内容进行讲解,还可运用多媒体进行示范.在示范后,师生一同讨论,对示范课进行全面的分析.上述环节结束后,教师可为高师学生安排练讲尝试的环节,练讲尝试一般是学生在熟悉的教材与教育理念的基础上,在教师的引导下进行实践.在教学中,教师可按照教学的动态为学生安排一些较为典型的课题,引导学生积极参与到讨论中,运用新的视角去理解与感受数学教学的内容.此外,学生还可利用课余的时间到附近的中学听课,或者在教师的引导下参与家教的工作,由此提高学生的实践教学能力.
综上所述,在教学中,教师应当按照高师学生的学习状态为学生安排实践的内容,可在课堂中进行模拟实践,经过长期培训,学生的实践教学能力就能够做到到有效的培养.
结论：关于本文可作为相关专业实践教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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