当前位置:大学毕业论文> 论文提纲>材料浏览

关于金融全球化论文范文写作 金融全球化背景下金融学专业双语教学模式相关论文写作资料

主题:金融全球化论文写作 时间:2024-02-17

金融全球化背景下金融学专业双语教学模式,这篇金融全球化论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

金融全球化论文参考文献:

金融全球化论文参考文献 金融学专业导论论文金融学专业论文选题双语教学论文金融专业导论论文

摘 要:深化金融体制改革,全面推进我国金融市场自由化不仅是金融全球化的背景所需,也是我国十三五规划的重要内容.自2008年金融危机爆发以来,我国加大了对国际化金融人才的培养力度,各大高校也在积极寻求教学模式的创新,普遍将双语教学纳入金融学专业的培养体系.本文对国内外主要双语教学模式进行了梳理,结合我国教学实践分析了我国金融学双语教学过程中存在的关键问题,创新性地提出了5D双语教学模式,为我国高校财经类专业双语教学改革和创新提供一定的实践支持.

关键词:金融学专业;双语教学模式;创新研究

作者简介:刘敏,南昌大学经济管理学院讲师,研究方向:教育改革、国际经济;朱丹妮,南昌大学经济管理学院学生;李曼君,南昌大学经济管理学院学生.(江西 南昌 330031)

基金项目:本文系江西省高等学校教学改革研究项目“服务区域经济发展的商务英语人才培养模式变革研究”(编号:JXJG-15-1-34)的研究成果.

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2018)11-0030-04

一、金融学双语教学改革的时代背景和内在要求

2008年金融危机爆发以来,各国政府从金融体制改革、金融市场运行、金融行业监管等方面重新审视了金融在经济运行中的核心作用.我国更是在十三五规划明确提出逐步实 融市场自由化.为更好的配合我国参和经济全球化,提高我国金融行业的国际竞争力,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学工作质量的若干意见》[1]中明確提出要在金融学等国际性较强的六个专业率先实行双语教学.我国高校通过采用双语教学模式对金融学教学进行创新,力图培养出一批精通国际化金融专业理论和实务知识、熟悉掌握现代金融规则和国际经贸惯例、拥有因时而变的敏锐洞察力和全球化视角的国际化创新型金融人才队伍,来提高金融学教育为我国金融体制革新和金融行业发展服务的能力.金融全球化的时代背景、十三五的金融改革规划以及我国教育部的政策要求分别从内外部环境对我国的金融学教学提出了更高的要求.为加强高等院校金融专业双语教学,完善高校金融专业学科体系建设,本文针对我国金融学现有的双语教学模式存在的问题进行了分析和探讨,并提出了相应的5D创新型双语教学模式.

二、国内外双语教学模式梳理及我国金融学双语教学模式现存问题

双语教学,即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学,其实际内涵因国家、地区不同而存在差异,在我国,主要指英语.双语教学模式是指在双语教学理论指导下的教学行为规范.

1.国外的双语教学模式.国外较早开始对双语教学的研究,探索时间长,教学实践经验丰富,具代表性的的有以下两种模式:

(1)加拿大的沉浸式.在这种模式下,在校教师和学生都只使用第二语言.不仅学校的课程使用第二语言讲授,而且在校生活和各种活动中都使用第二语言,从而培养出熟练掌握母语和第二语言的学生.

(2)美国的过渡式.学生入学时,部分或全部使用母语,后来逐渐只使用第二语言.此模式主要针对移民学生,目的是使学生摒弃之前的文化,而融入新的主流文化中[2].

2.国内的双语教学模式.我国在借鉴国外优秀双语教学模式的基础上,结合我国具体情况,根据师资和学生实际水平,按外语使用比例由高到低大致分类如下[3]:

(1)全外型.学生采用英文教材,教师用英文讲授.此模式对师生要求均较高.一般广泛应用于研究生教学,本科生在短期内难以适应.

(2)混合型.学生采用英文教材,教师采用双语交叉授课.此模式能兼顾英语水平参差不齐的学生,适合广大教师广泛运用于初设的双语课程,但原版教材的高昂价格一定程度上限制了发展.

(3)半外型.学生采用英文教材,教师采用汉语讲授.此模式对外语水平和接受能力较弱的学生针对性较强,通过汉语的讲解来方便学生研读教材,同时提高外语水平和应用能力.

(4)术语指导型.学生采用中文教材,教师以汉语为主,穿插英语术语进行讲解.此模式对于师生都易接受,但因未使用英文教材,易导致语言表达上产生偏差,进而造成教学上的随意性.

此外,还有些立足理论的个性化双语教学模式,如王擎提出的以人本主义心理学和建构主义学习理论为基础而形成的多维交互型双语教学模式;姜宏德、王春华等提出的建立在行为主义学习理论和维果茨基理论基础上的浸润式双语教学模式;根据语码转换理论形成的 Presentation 的双语教学模式.

大体而言,一方面,和国外的双语教学模式相比,我国高校双语教学起步较晚,发展时间较短,未形成完整的双语教学体系;另一方面,从国内双语教学实践来看,我国金融学双语教学的发展由于师资、教材等方面的限制也受到了不少阻滞.

3.我国金融学双语教学模式现存问题.从目标定位来看,双语教学的初衷是通过第二语言更好地学习专业课程知识,而非语言目的.目前,许多学校却普遍存在“本末倒置”的现象,即学生把双语教学看作英语学习的延伸,把原版金融教材仅仅视为英语读本,把学习重点和大量精力放在英语字词上,忽略了金融整体专业知识的学习[4].

从教学框架体系来看,也存在多方面的问题.一是课程设置的连续性和连贯性缺乏.双语教学是一个循序渐进的过程.而我国高校大多只在大二大三开设双语课程,未贯彻到大学四年的学习中.双语课程设置未根据课程的内在逻辑和难易程度进行合理设计,从而导致双语教学出现断层,难以达到预期效果.二是国外教材和国内现状对接不良.从我国高校目前的教学实践来看,由于内容丰富、信息量大、更新快、注重理论和实际结合,能激发学生的创造性思维,并提供相关配套服务等优点,我国大多采用国外原版英语教材作为双语教学的教材,但在使用中存在一些问题,如:和国内课程体系和教学大纲不匹配,重点分散至各章节,逻辑框架不符合国内学生的思维模式,理解运用难度较大.这使得双语模式的推进也在一定程度上受到教材的限制.三是教学方式过于滞后.双语课程本身内容复杂,难度较大,而我国高校仍大多采用传统的填鸭式教学,将能力知识化,知识流动单向化,缺乏有效互动,导致学生知识运用能力欠缺,思维空间受限,不利于培养学生面对真实金融市场时的理论分析能力和实践应用能力.四是缺乏合适的金融学双语教学考核评价体系,我国高校主要采取学分制管理模式,考核方式主要有开卷或闭卷考试、课程论文、课堂问答、小组展示等,但未形成体系,不能全面客观地反映课程质量和效果,出现了不少问题,如:期末考试分数比重较大,极易抹杀师生的积极性和创造性;考核内容侧重于对教材、课堂笔记、教师划定的范围和指定的内容的记忆,导致学生死记硬背,未真正理解课程知识等.

结论:适合不知如何写金融全球化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于金融自由化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

高职院校会计专业双语教学
摘要:面对会计国际化的发展趋势,懂专业精英语的高职人才显得尤为重要。本文从两年来会计专业毕业生问卷调查结果入手,以基础会计双语教学为突破口,探讨。

会计专业双语教学体系建设和教学模式
摘要:会计专业双语教学体系的建设和教学模式选择受学生英语基础、学习意愿和师资力量等因素的影响。本文以郑州轻工业学院财会专业的学生为调查对象,采用。

论国际化背景下金融学专业学习理念
摘要:我国已经在国际化的背景下对经济体制进行了改革,并调整了自身的产业结构,以便于应对金融发展中出现的各种风险。在国际经济一体化的环境当中,我国。

论文大全