独立学院深化创业教育改革路径,这篇独立学院论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：创新创业教育的目标是培养具有创新创业意识、创新创业能力和创新创业素质的高水平人才.独立学院创新创业教育主要存在定位模糊、管理机构分散、课程体系不完善、师资队伍缺乏等问题,在这个基础上,对独立学院深化创新创业教育改革指出了一些相应的路径,并结合河海大学文天学院的实际情况,给出了具体的举措.
关键词：创新创业教育 课程体系 独立学院
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）01-242-03
创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式,其目标是培养具有创新创业意识、创新创业能力和创新创业素质的高水平人才.这个目标可以分解为两个层次：第一层次,培养大学生的创新意识和创业精神,这种精神是做任何事情都必备的,从而促进大学生更高质量就业创业；第二层次,培养大学生具备创业所必需的各种能力和素质,从而推动大学生自主创业.
2015年5月4日,国务院 印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,为高校创新创业教育指明了方向.独立学院作为民办高等教育的重要组成部分,需要更加积极地投入到本轮创新创业教育改革的热潮中,结合独立学院的办学规律及学生特点,探索出一条具有独立学院特色的创新创业教育新路径.
一、独立学院创新创业教育存在的主要问题
（一）独立学院创新创业教育的现状分析——以河海大学文天学院为例
河海大学文天学院创办于2008年,办学定位为“地方性、应用型、高水平”本科院校,学院的创新创业教育现状分析主要从以下三方面展开.
1.不断探索创新创业课程.目前,学院的创新创业课程主要包括两大类,创新类课程和创业类课程.创新性课程主要是专业核心课程的应用型改革和探索,优化课程内容,引入行业、产业技术前沿及生产实践内容,改变传统以课堂讲授为主的方式,引入案例教学、项目驱动、问题导向、模拟仿真等生动活泼的教学方式,提高学生的创新能力和创新技能.如传统的机械制造类企业主要采用二维CAD绘图,而现代企业主要采用三维软件绘图,学院及时调整课程设置,开设Pro/E计算机三维绘图课程.另外也开设了创新意识类课程,如《创新思维和创新方法》、《魅力科学》等课程,开课形式主要是选修,每年选修的学生约600人次.
创业类课程主要包括创业意识类课程和创业实训类课程.创业意识类课程是面向所有的同学,以MOOC的形式开展,如《大学生职业生涯规划》、《大学生创业基础》等,每年选修的学生约500人次.创业实训类课程主要是创业模拟实训,通过组建团队、确定项目、市场分析、营销策划、财务管理直至开业指导,使学生在模拟公司的运营中掌握创业的基本技能和基 力.目前参加模拟实训的学生累积已达到2000人次,学习合格后可以获得2个公共选修课学分.
2.不断搭建创新创业教育平台.
（1）实践实习基地和实验室建设.实践实习和实验课程可以让学生边学边用,以用促学,学以致用,不断提高专业能力；让学生通过实践类课程,锻炼动手能力,培养探索精神,在实际环境中运用知识和技能解决实际问题.目前,学院根据教学需要建设了各类实验实训室40余个,实践实习基地80余个.
（2）参加含金量高的学科竞赛.学院鼓励学生积极参加机器人大赛、电子设计大赛、数学建模比赛、机械设计大赛等学科竞赛活动,取得省（部）级及以上奖项300余项.学院智能车、机器人、获奖科技作品、部分专利产品等项目已成功举办展览,受到相关部门高度评价.
（3）大学生创业超市和孵化基地建设.学院投入资金200多万设立了大学生创业超市,共占地800余平方米,设有创业成果展示区、就业和创业信息发布区、创业指导和服务区、政策咨询和专家指导区和创业项目推介区五大功能区,可以为大学生创业提供完善的一站式服务.另外建成一个拥有280台计算机机房、4间创业实训室和25间大学生创业孵化室的学生创业项目孵化基地.学生创业项目已注册公司6家,累计入驻孵化基地32家.
3.不断培养创新创业师资队伍.学院的创新创业师资队伍建设主要通过外部引进和内部培养两个渠道.从外部聘请行业内的著名专家、研究人员、高级管理人员到学院担任*教师,通过开展讲座、座谈、指导毕业设计等形式,开展创新创业教育.鼓励学院青年教师参加企事业单位管理、科研、生产实践等活动,不断提高青年教师的工程实践能力和创新创业教育能力.学院出资鼓励青年教师参加创业实训师资培训,获得创业实训助理证书、讲师证书等,更好地提供大学生创业指导服务.
(二)独立学院创新创业教育的主要问题特征
1.独立学院创新创业教育定位模糊.很多独立学院的创新创业教育定位于解决目前的大学生就业困难问题,将创新创业教育当成是企业家速成教育,教育管理者也大都认为创新创业教育是针对少数大学生的创业实践和就业行为,并没有把它当成是一种长期的培养优秀人才的行为,导致创新创业教育内涵和价值的缺失.创新创业教育主要是精英教育,而非大众教育；很多创新创业课程都属于选修课程,而非必修课程；创新创业教育效果的衡量也比较短视化,通常是竞赛获奖情况、入驻孵化基地的项目数量或者申请注册的公司数量等.
独立学院实施创新创业教育的目标是以技术的研究和开发为基础,兼顾理论知识的学习,通过对学生进行创新创业意识、创新创业能力、创新创业素质等方面的教育,鼓励学生选择应用型的创新创业项目来开展活动,培养的是复合型、应用型的创新创业人才.只有定位准确了,创新创业教育才能达到应有的成效.
2.独立学院创新创业教育管理机构分散.创新创业教育是一个系统工程,教务处、学生处、团委、教学系部等多个部门均参和其中,教务处主要负责课程改革指导,学生处主要负责创业教育,团委主要负责学生竞赛,各教学系部主要负责创新创业具体实施,缺乏统一的管理机构.
结论：关于本文可作为相关专业独立学院论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文2018年取消独立学院论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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