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主题:新闻传播论文写作 时间:2024-03-15

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摘 要:新闻教育应随时代的发展而发展,面对不同的社会条件能够不断调整教学目标和培养方案,从而培养出卓越的媒体人才.本文将以西南科技大学广播电视专业为例,采用实地考察、分析比较、案例搜集等研究方法,浅析我国新闻传播类本科专业存在的教育问题以及改革的路在何方.

关键词:融媒体 新闻教育 课程改革 教育理念

一、融媒体环境下新闻教育存在的问题

互联网的崛起,新媒体应运而生.在媒介环境的发生巨变的当下,我国目前的新闻教育理念正遭受质疑,高校课程安排突显出学科分散,难成体系等问题.

(一)新闻教育专业化和课程设置

纵观我国各大高校对新闻本科专业的课程设置,基本都将新闻传播史论和报刊广播电视业务奉为教学的核心.在过去传统媒体的盛世里,类似的教学安排无可厚非.但面对当下“融媒体”的大趋势,只培养“专业技能”合格的学生显然已无法满足社会对新闻人才的需求.对此,西南科大广播电视专业率先尝试课程改革——以2010年版培养方案的课程设置为例,本科阶段关于专业必修的课程包括:《新闻理论》、《传播学概论》、《中外新闻史》、《新闻采访和写作》、《新闻评论》、《舆论学》、《新闻*学》、《新闻心理学》、《媒介批评》、《现代汉语》、《古代汉语》、《古代文学》、《现代文学》、《外国文学》.改革的课程除了新专业本身外,增加了文学课程比重,把学生培养的重点分散在专业和文学两大领域.这一尝试避免了过去课程设置偏向新闻传播学科的不足,也弥补了教学体系单一的缺陷.实际上,课程同质化严重,和语言文科课程交叉较少的问题存在于诸多高校的新闻教育之中.

(二)语言文学课程新闻化程度不高

不少高校已意识到上文中所提及的,关于新闻教学缺乏文学课程安排的问题.如安徽省安庆师范学院在其新闻教学课程中逐步增设《中国现当代文学》、《影视文学》、《网络文学》等学科.然而,改革新闻教育并非只是模式化地加入中文学科,而是要让增设的文学类课程“接地气”,将文学艺术和新闻传播的实践相融合.

西南科大广播电视学专业在课程中将《现代汉语》、《古代汉语》等课程列为必修课,但在最初的实践中效果并不明显.在改革的过程中,逐步发现了问题的所在.即,虽然安排了类似的文学课程加入新闻教学体系,但大部分老师只是照搬汉语言文学专业的教材和大纲,没能把文学通识和新闻实践相结合.如何解决这一问题也成为西南科大广播电视专业后期探索的重点.

二、课程改革尝试

(一)教育理念的变革

当前国内新闻教育问题,一是缺少搭配语言文学课程的交叉学习,二是文学课程的教学依然缺乏和新闻实践的结合.因此,要解决上述问题,我们首先要做的就是变革当下的新闻教育理念,在继承原有“新闻专业主义”的前提下,进一步强化学生新闻文学常识的培养.

西南科大广播电视专业几年来一直试图革新,促使新闻传播联合语言文学教育,一方面增加专业必修课程中语言文学课程的比重,另

方面和文学课的老师加强沟通,修改培养方案,最大限度地将文学课程内容贯穿于新闻实践.在学生和老师心中根植文学+新闻的教育理念,使语言文学课不仅满足于纯粹的语言理论和文学理论、文学史知识讲述,而是强调实践性,老师把文学加入媒介实验,学生在媒体学习中合理运用文学.

(二)文学课程教学的新闻化尝试

“新闻之内容,几和各种科学无不相关.”推崇新闻教育改革,即让新闻学生突破新闻的学科限制,而第一步就是将文学类课程新闻化.这里仍以西南科大广播电视专业的课改为例——如在大一年级《现代汉语》课程的新闻化建设,为了使学生能在后期写作训练中加强对文字的理解和运用,减少新闻报道中“错词”的出现,使学生在新闻报道中正确运用修辞,落地广播电视专业的《现代汉语》修改了原有的培养方案.其一,相比于文学专业的课程,减少了对生僻词的释义,弱化了对汉字由来历史的背诵;其二,加大对汉语普通词汇的意义了解,学习各类修辞的使用,鼓励学生运用当堂所学写作短消息新闻稿;其三,增加对方言的理解和運用,鼓励学生间互相学习各地方言及背后的文化知识;其四,熟悉替代了背诵,不要求新闻专业的学生像文学专业的学生背诵各类释义,但需要熟悉并能掌握运用方法.

当然,文学课程的新闻化改革并不意味着不注重对文学经典的背诵.相反,西南科大广播电视专业将典籍背诵写入培养方案,要求学生在大

到大三学年分别完成《干字文》、《易经系辞》、《道德经》、《幼学琼林》、《文心雕龙》、《大学》的背诵.这一尝试的目的在于增强新闻学生的文学视野,培养学生对我国古典文学的爱好,提升学生的文化涵养,帮助学生在新闻写作时引经据典的能力,更是让学生在经典中学到为人处世的道理.

此外,《古代文学》课程老师在讲解古代文学作品时,可以引导学生将诗词小说里的意境用于电视摄像和剪辑的表达.如要求学生将“古道西风瘦马,小桥流水人家,断肠人在天涯”的意境转为分镜头文本,利用蒙太奇等剪辑手法将无法言传的景别用电影的形式呈现出来.这样以来,学生不仅能在文学课堂上接受更多文化的熏陶,更能把文化意境用新闻独特的视角展露出来.

(三)新闻专业课程集约化

除了做好语言文学类课程落地新闻专业的课改之外,对于新闻本身的专业建设也需进一步完成集约化的培养目标,即将新闻教学中的实证案例化;推行实践性课程的验证化教学;将细分的学科门类作为辅助化课程,保证培养方案有实战性,层次性,主次分明,目标清晰.

为适应新媒体的发展需要,西南科大广播电视专业于2007年开办西南科技大学新闻系网站,并于2010年升级为龙新网,成为校园品牌全媒体.在龙新网“新闻案例库”中集合了不少国内外现实新闻案例,并按照《新闻学概论》课程的章节分类.对此,该课程的考核也随即发生改变,从过去单独考察理论知识变为考察学生将理论和案例库中的新闻实例相结合的能力,促使学生在理解的基础上记忆理论,让学生在了解案例的同时养成关注时事的习惯.

结论:大学硕士与本科新闻传播毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写新闻传播学大学排名方面论文范文。

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