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教学设计论文参考文献：
质量是物理学的一个基本概念,课程标准对这个概念的要求不高,但是学生对质量是物质的基本性质却缺乏感性认识.天平是测量质量的基本工具,由于其原理的特殊性,它的使用需要遵循一定的步骤,学生对此感到有些困惑.为此本节课的设计主要围绕两点：一是用学生熟悉的情景来引入质量概念；二是让学生在交流中总结出天平的使用方法和步骤.
【三维目标】
[知识与技能]
1.初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算.
2.知道质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变.
3.了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量.
4.构建具体的质量量级观念.
[过程与方法]
1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识.
2.通过观察和交流,让学生学会托盘天平的使用方法.
[情感、态度与价值观]
学生通过对托盘天平结构的了解和使用方法的讨论,培养学生自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度.
[教学重点]
1.理解质量是物体的基本属性.
2.正确使用托盘天平测量物体的质量.
[教学难点] 正确使用托盘天平测量物体的质量.
[教学方法] 探究法、讨论法、实验法、观察法.
[课时安排]
第1课时：质量及天平；第2课时：用天平测量固体和液体的质量（不在此设计中）
[课前准备]
实验器材（天平、砝码、钢钉等）、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件.
【教学过程】
[导入新课]
问题导入.
教师出示图片：小袋米和大袋米、小瓶水和大瓶水、小块木块和大块木块；让学生观察,提出问题：每一组图片中,什么相同、什么不同?
[推进新课]
一、质量概念
1.活动一：引导答题
给一两分钟时间让学生对上面的问题稍做交流,然后在教师引导下形成以下认识：
（1）每一组中的“料”相同.————“料”称之为物质,物体由物质组成.
（2）每一组料的“量”不同.————“量”称之为质量,物体所含物质的多少叫质量.
2.活动二：归纳总结
（1）如一袋米、一瓶水 、一块木等,我们都把它们称为物体.构成这些物体的米、水和塑料、木,我们都把它们称为物质.物体是由物质组成的.
（2）在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做质量.质量通常用字母m表示.
3.活动三：拓展教学
（1）需要注意,物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的.
（2）从字面上看：物体的质量不随着它的形状、物态和位置而变化.你能证实吗?
定义和实验均证实：物体的质量不随它的形状、物态和位置而变化.
学生做跟踪练习1.
二、质量单位
1.活动一：联系生活
接着上述提问,这些物体的质量是多少呢?引导学生看课文中古埃及人（用石圈数）、近代人（如中国杆秤刻度）及现代人（电子示数）称质量的图.并有这样共识：必须有一个统一的标准——质量的单位.
2.活动二：教师介绍（小学已经学过）
（1）国际单位制中,质量的基本单位是千克,符号是kg.
质量的其它单位还有：克（g）、毫克（mg）、吨（t）.
（2）质量单位的换算关系是：1 kg等于103 g；1 mg等于10-3 g等于10-6 kg；1 t等于103 kg
3.活动三：拓展教学
（1）旧时我国生活中常用的质量单位有：公斤、斤、两、钱等（1 kg等于1公斤,1公斤等于2斤,1斤等于10两,1两等于10钱）.
（2）学生阅读课本第111页“科学世界”,了解“千克”的由来.
（3）阅读“小资料”,对质量的大小有感性的认识,构建具体的质量量级观念.
学生做跟踪练习2.
三、天平的使用
介绍实验室用的测量质量的工具——天平.
1.活动一：认识天平
[观察结构] 播放课件,学生观察,认识托盘天平和物理天平的主要构造.
（1）平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；
（2）指针和分度盘：判断天平是否平衡,可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断,而不必等到指针完全停止摆动,只要摆动幅度相同即可；
（3）标尺、游码、砝码：指示所称物体质量.
[注意事项] 交流总结.
使用天平的注意事项：
（1）防止损伤 被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放,用后及时将砝码放回砝码盒里.
（2）防止锈蚀 要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘,不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取,不准直接用手拿.
2.活动二：称量步骤
分组讨论如何测量物体的质量.
让学生边操作边思考：
（1）你所用的天平有没有检查天平底座是否水平的装置?应怎样调平?
（2）天平的平衡螺母安装在什么位置?如果指针偏左,应该向哪个方向旋动平衡螺母?
这样,学生通过观察和分析,在操作体验的基础上体会天平的操作程序和规则,就明白并学会了如何用天平称量质量.最后交流总结.
结论：适合教学设计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学设计开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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