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主题:英语教学论文写作 时间:2019-09-16

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英语教学 项目教学法 应用对策

随着社会的不断发展,高职英语教学改革不断深入,对目前英语教学模式进行改革,对基于学生为肢体、任务为载体的英语课堂进行构建与创新,为学生英语学习创建良好的平台,极大提高学生英语学习的热情以及积极性;同时,通过英语教学改革改变学生当前英语学习存在的应试的现象,对目前英语学习哑巴英语现状进行改进,提升学生应用英语的能力,特别是可以对实际生活中大学生英语水平进行提升,提高学生英语社交能力,为大学生通过英语进行书面或者口头的交流提供帮助.

项目教学法概述

项目教学法指的是教学实践是以项目任务做完载体进行教与学.项目教学法使得社会的需求得到满足,实施项目教学法的过程中,学生变为学习的主体,教学任务被向若干个简单的项目进行分解,从而使其成为教学实施的载体,在项目教学过程中教师起着主导性的作用,实施项目教学法的目的是对学生综合能力进行培养.项目教学法实现了将案例教学法、任务驱动教学法与探究式教学法的有机融合.实施项目教学,教师对教学任务进行设计与指导,并不是仅仅灌输知识.项目教学实施时,教师将与主题相关的所有内容进行归纳,对学生知识体系进行构建,学生对理论知识以及实践知识进行学习是基于自我探究与小组合作实现的,对自身知识体系进行构建.项目教学法实施过程中,学生收集信息,通过实施项目、对项目进行决策、评价以及展示项目的成果、总结项目等,构建自身的知识体系,进而提高自身的知识与技能.

大学英语教学中项目教学法的实践应用

第一,全面客观的分析大学英语教学目标,其目的是可行的设计教学项目任务.大学英语教学过程中成功实施项目教学法的前提是对合理的教学项目进行选择.项目要求具有较强的操作性、较强的实用性、较强的挑战性以及较强的趣味性,其目的在于对学生的积极性以及主动性进行调动.和技能型课程相比较而言,《大学英语》缺乏实践性.但是,相对于技能型课程而言,《大学英语》在工具性和社科人文性方面更加优势.所以,项目教学法在大学英语教学中的应用,项目的选择应该和学生实际生活息息相关,对学生之间的差异进行充分的考虑,当学生能够接受知識的基础上,对任务进行逐渐的分解,从而使得大学生听读写译等各方面的能力得到提升.对“Marriage Across Nation”进行讲解的过程中,由于与跨国婚姻有关,中西方之间存在的文化差异极大吸引了学生的兴趣,所以,对“跨国婚姻的快乐与忧愁——从跨国婚姻看文化差异”这样的项目主题进行明确,学生深入查找有关资料,全面的分析与考虑跨国婚姻,对产生跨国婚姻的背景进行探究,对存在的问题进行剖析,从而对学生动手能力进行培养,学生无疑对中西方文化的认识更加的深入.在教学过程中教师加强对学生知道,学生对各项任务逐步完成,对学生构建文化知识进行培养,同时,学生综合素质不断提升.从课堂教学目标出发设计项目教学内容,使得实用性和实践性更加显著.

第二,项目教学法在大学英语教学实施过程中,需要导人项目的情境,切实落实项目的任务.学生在英语学习情境中要迅速融入,对项目情境导入给予强调,通过项目情境的导人使学生英语学习的兴趣提高,促进学生自主学习.启发学生的学习,比如对“从餐桌礼仪看中西方文化的差异”这一项目任务进行确定.确定了项目任务后,教师对任务完成的有关的语言知识以及背景知识进行明确,加强和学生之间的交流,对确定项目要解决的英语学习的问题进行明确,项目小组成员分配具体的任务,并且展示各自的成果.在实施项目过程中要体现对学生自主学习能力的培养.基于行动导向的英语学习项目教学法,极大的推动了学生综合素质的提高.

大学英语教学中项目教学法效果评价

以学生为主体是大学英语教学中设计项目教学法的根本理念,其目的是对学生综合能力进行培养,对教学与实践相结合的英语教学模式进行构建.项目教学法对学生个性发展给予重视,极大调动学生自主学习的能力,对学生团队协作能力进行培养,实现了提高学生综合能力的目的.

项目教学法在大学英语教学过程中的应用,从生活实际出发,提高了大学英语学习的趣味性以及实用性,对大学生英语学习的热情进行激发,使大学生英语学习的成就感提高,从而使大学生英语英语能力不断提升.

结束语

大学英语的目标是培养学生英语英语的能力.项目教学法在大学英语教学中的应用,从项目导向出发,结合情境,重视学生英语学习的主体地位,对学生英语学习具有极大的促进作用,对学生沟通能力以及交流能力进行培养,从而使得大学生在未来工作以及社交中英语需求得到满足.通过项目教学法提高大学生综合素质,培养学生语言能力,对实现大学英语教学目标具有重要意义.

结论:关于本文可作为相关专业英语教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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