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【摘 要】在中专学校数学课是一门基础课,是一门助学学历的必考课程.作为一门为专业课服务的基础课,培养学生的思维模式尤其重要,这就要求中专的数学教师通过互相交流、沟通、学习,使教学取得好的效果.
【关键词】中职；数学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0083-02
从事中职数学教学十几年,对这门学科的教、听、评课有一些认识.在中专学校数学课是一门基础课,其重要性可想而知.另外,作为一门为专业课服务的基础课,培养学生的思维模式尤其重要,这就要求中专的数学教师通过互相交流、沟通、学习,使教学取得好的效果.下面从教、听、评三个方面对中职数学课程进行分析：
一、教
1.了解中职数学课程的特点.本课程具有高度的抽象性和严密的逻辑性,同时具有广泛的应用性.
2.明确数学课的教学目标.数学是学习专业课和提高文化素养的基础科学.中职数学教学既要满足基本教学要求,又要为现行的专业教学服务.通过对数学理论、方法和应用的学习,培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、数学语言表达能力,以及运用数学思想、分析和解决实际问题的能力.
3.分析学生情况.受普高和大学冲击,中专学校入学时门槛低,生源质量较差,学生大多数学基础较差,没有掌握适合自己的学习方法,也没有养成良好的学习习惯.大部分学生对学习数学没兴趣,这是中专数学教学面临的现状.
4.实施教学.中专学生学习数学,目的是为了在后续的学习或工作中的应用.培养学生在日常的学习和工作过程中,应用所学的数学知识来解决实际问题的能力,所以在选择教材时,要在内容的选择上有意识地为专业中的应用打下伏笔.遵循“专业实际问题→数学模型→数学解答→应用专业问题”的思路,改进教学方法.
（1）从数学概念入手,开启数学之门.数学概念是对实际问题的高度抽象和概括.新概念与学过的概念存在内在的联系,从以学过的知识中推演出新知识,归纳出新概念,使学生感到新概念的接受自然顺畅,对培养学生的逻辑思维能力也有极其重要的作用.
（2）掌握好教授知识的深浅度.对于中职学生而言,培养目标是适应专业学习,在知识的深度上必须把握适当的度.在基本教学大纲要求的基础上,对于性质、定理较难的证明做取舍,做一些通俗易懂的解释.要从中职学生的实际出发,以大多数学生经过努力可以达到的水平为教学目标,把学生的挫折感降到最低限度,让学生在成功的喜悦中形成乐学的情绪,然后根据学生的实际情况尽可能多讲.
（3）激发学生学习的热情.在教学过程中,经过调查,首先了解到学生对数学家的生平事迹特别感兴趣,于是讲到某些定理时,先介绍此定理的“发明者”,即数学家的相关信息,由此激发学生对本堂课的学习热情.其次,数学中的几何部分,可以通过图形变化、平移等做出不同效果图,利用多媒体教学展示讲解内容,学生必然对动静结合的图形变化感兴趣,由此培养学生课堂动手动脑的习惯.再次,把数学中美的内涵展示出来,从美学角度再认识,这不仅是对学生观念的一种启迪,同时可以帮助学生去探索、研究、发掘.世界是美的,数学研究也是如此.如在教学中穿插祖冲之、华罗庚的故事,讲数学王子高斯如何勤奋学习,连大数学家阿基米德都无法解答的难题.
（4）培养学生当堂消化课堂教学内容的习惯.在课堂上留有一定时间,解答学生的疑难问题,帮助学生及时消化课堂教学内容.因为教师讲解之后,学生懂了例题,不一定具备分析问题和解决问题的能力.采取课堂指导练习的形式,给学生留出一定的练习时间,以便及时巩固所学的知识,这种“讲练结合”的教学形式能调动学生的学习积极性,加深学生对课堂内容的理解.而且从学生的课堂作业中能及时发现问题,及时纠正.
二、听
每学期学校都会开展教研活动,听课是其中一项很重要的工作.按照学校要求分组、分科目进行听课活动.目标很明确,就是为了吸取其他教师好的教课方法,取长补短.
1.端正听课态度.本着互相学习的原则,要以欣赏的眼光、研究的心态,去听、去品、去悟,坚持品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课,及时向授课教师讨取授课感悟,聆听评课教师的意见,并将自己的看法表达出来让其他教师评议,这样必然使自己的授课水平产生大的飞跃.
2.做好听课前准备.组织每堂听课活动,教研组长都会根据实际工作进度和计划,安排听课安排表,去听课前要了解听谁的课、哪门课、哪章哪节课、听课地点在哪,只有做好听课前的准备,才能按时、有效地实施听课计划.
3.明确听课内容.根据听课安排表,在了解了本节课的题目后,听课教师按照自己的教学习惯做一份教授本节课的教案,同时带着问题去听.比如：授课教师如何导入新课,怎样教授定义应用等等.明确了要听什么,才会有针对性地进行评课.
4.实施听课过程.怎么听课?我们一直在研究,一直在讨论,根据实际工作,笔者总结了以下几点：
（1）听课程的整体设计：课程的整体设计是指课的组成及各部分的顺序和时间分配.课型不同,课的整体设计就不同.要看教师是怎样构思设计整堂课的.比如,本堂课如果是新课,教师应当思考如何导入能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机；如何通过课堂现学现练使学生加深对本节课的知识的认知.
（2）听课程的重点难点：一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否.重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大,或是归纳的结论、规律所占地位突出的知识点.难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分,听课时要听教师是怎样化难为易,突破难点,突出重点的.
（3）听教学工具的运用：教学过程中授课教师会选择多种教学工具,如三角板、圆规、彩纸、多媒体等.现代教学多媒体教学比较常用,恰当运用多媒体设备实施教学,不仅能调动学生的学习兴趣,还可以增大课堂教学信息的容量.
（4）听教学过程的环节：教师在授课过程中,每个环节都会精心设计,有经验的教师举手投足间都能传递出富有个性特征的教育情怀,一个肯定的眼神,往往起到意想不到的效果.如对基础较差的那部分学生,有经验的老师经常用“试着回答一下”“相信你可以做对”等肯定或者鼓励的言语,让学生积极参与,不仅体现了教师对学生的关爱,同时体现了面向全体、以人为本的教学观念.
（5）听后笔记、思考.听课后,要认真思考,一节课的好坏,不同时期、不同学科有不尽相同的标准.此外,一堂好课还要做到科学性.这里的科学性一是指呈现的材料、知识、观点必须是正确的,二是指教师的角色定位是否准确,是否体现教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.
三、评
课后教研组组织听课教师进行评课活动,针对所听课程进行交流、沟通、研讨.一般从以下几个方面进行评课：①授课教师的教态.②授课教师板书.③授课教师教学工具运用.④授课教师的教案设计.⑤课堂气氛.⑥学生掌握知识情况.⑦作业、练习布置情况等.
中职数学教学是长期艰巨的工作,“教无定法,贵在得法”,针对不同的学生特点,数学教师应在传统的教学模式基础上,根据专业的需求,不断地、及时地调整教学内容和方法,达到教学的最优化的效果,方能使学生所学知识达到“够用”、“实用”的目标.
（编辑：秦俊嫄）
结论：大学硕士与本科中职毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中职方面论文范文。
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