小学语文教学中对古诗文教学,此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：古诗词是中国文化的重要组成部分,也是中国几千年来流传下来的文化瑰宝,将其融入小学语文课堂中,对提高小学生语文素养,培养其情操具有举足轻重的作用.因此,加强对小学语文古诗文教学的研究是极其重要,也是极其必要的.对如何提高小学古诗文教学质量进行了重点探究,希望为小学语文古诗文教学发展贡献一份力量.
关键词：古诗词；小学语文；教学
党高度重视中华优秀传统文化的传承发展.创新发展优秀传统文化,不仅是实现“两个一百年”奋斗目标的重要根基,也是实现伟大复兴中国梦的重要力量,为了响应国家这一号召,社会各行各业都掀起了学习和传承传统文化的热潮,教育行业也不例外.古诗文作为中国传统文化的重要组成部分,具有较强的人文性、教育性、价值性,对启迪学生的语言基础、培养学生的情感体验意识、增强其对传统文化的认可具有重要意义,因此,加强对小学古诗文教学研究势在必行.
一、趣味引入,激发学生的学习兴趣
受传统教学观念的影响,小学语文教师在讲授古诗文时,往往会逐字逐句将其翻译成白话文,让学生去体会古诗词作者想要表达的思想感情,这样“循规蹈矩”的教学方法看似是完成了教学任务,实际上却未达到理想的教学效果,学生对古诗文的学习兴趣不高,长此以往还会导致他们产生厌学情绪.针对这一现状,改变传统的教学理念和方式势在必行.小学生具有较强的好奇心、求知欲,对鲜艳的图片、生动的视听材料具有强烈的好奇心,教师可根据学生的个性特点改革现有的教学模式.多媒体教学集图文、声像等为一体,具有生动逼真、有声有色的特点,将其运用到古诗文教学中,对提高学生的学习兴趣和探究具有重要意义.如,我在教授部编版二年级语文上册李白的《夜宿山寺》一诗时,就采用了多媒体辅助教学法.在上课之初,我先将学生进行了分组,每组5个人,然后播放我提前制作好的多媒体课件,我问他们：“小朋友们,请大家看PPT,找一找,山寺在哪里?”这个问题提出后,学生纷纷将学习注意力放到了我出示的多媒体课件中,待他们找到该问题答案后,我又提出了第二个问题：“同学们,请问你们去过最高的楼层是几楼?假如你站在100多层的高楼上,你会有什么感觉?”“很危险”“头晕目眩”“可以摘到星星”等尽管学生的回答千奇百怪,但他们都积极投入到我所创设的问题情境中,取得了良好的效果.借助学生回答的契机,我适时地解释了“危楼”“百尺”“星辰”等古诗词词义,学生在学习这部分知识时学习热情不减,这便是趣味引入的强大作用.在小学语文古诗文教学中,通过多途径、多方式的趣味引入,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率.
二、鼓励学生进行联想和想象,以想生情
古诗词具有言简意赅、意犹未尽的特点,有时短短几句话却蕴含了作者丰富的思想感情,为了使学生更好地体会作者描写的意境和蕴含的感情,在采用常规的作者背景介绍之后,还可以鼓励学生大胆联想和想象,以建立学生与古诗人之间的情感链接,让他们在学习中产生情感共鸣,由此产生学习古诗文的兴趣.教师在引导学生联想和想象时,应尊重学生的主体地位,充分发挥其主观能动性,以提高其探究精神和创新意识.例如,我在教授部编版二年级语文上册《敕勒歌》时,在采用多媒体教学课件吸引学生兴趣之后,我将他们进行了分组,鼓励学生进行联想和想象：“小朋友们,请大家迅速朗读一遍课文,然后分小组讨论自己通过朗读想到了什么?”有的学生说草地,有的说蒙古包,还有的说天空和牛羊.在学生讨论完毕之后,我引导学生进一步细化自己的想象：“同学们,你们想象的草原天空,白天是什么样子的?晚上是什么样子呢?”待问题抛出后,各个小组都得出了自己的想象答案,有的小组说：“草原的天空白天白云朵朵,晚上星辰漫天”,有的小组则认为“草原的天空白天是万里无云,晚上是月明星稀.”等在学生激烈的讨论中,学生的学习注意力始终跟随着我的教学步伐,取得了良好的效果.通過联想和想象,吸引了学生的学习兴趣,也提高了他们以想生情的能力,取得了良好的效果.
三、拓宽学生古诗词学习渠道
中国古诗词文化历史悠久,源远流长,是中国最宝贵的精神财富之一,仅仅依靠课堂传授远远不能满足学生的心理需求,也无法起到陶冶学生情操、提高其语文核心素养的作用,因此,教师应通过开展多种形式的活动,拓宽其古诗词学习渠道.如教师可指导学生进行课外阅读,举办古诗词大会等形式,进行课外延伸和拓展,提高学生学习兴趣,增加他们的古诗词文化积累.如教师可在每学期组织一次班级诗词大会比赛,通过设置一定的奖项,考查学生的古诗词学习水平,提高学生的参与热情.通过开展以古诗词为主题的活动,拓展了学生的学习渠道,增强了他们的学习兴趣,使古诗词教学更为活泼、灵动、有生机,这对提高学生的语文学习能力和语文素养具有重要意义.
古诗文是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是提高学生人文素养和语言文字能力的丰富资源.教师在教学中应重视该教学,根据学生的年龄特点精心设计每一堂课,使古诗文教学更高效,使学生在学习中能读懂古诗,爱好古诗.
参考文献：
[1]林巧燕.古诗词教学也应彰显语文教学本色[J].黑河教育,2011（6）.
[2]吕冬梅.试论小学语文古诗词的审美教学[J].语文学刊, 2011（10）.
编辑 张珍珍
结论：关于本文可作为相关专业小学语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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