高中英语后进生的成因与转差策略探究,该文是关于高中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高中英语论文参考文献：
【摘 要】在高中英语教学中,后进生一直是教师比较头疼的一个特殊的群体.这个群体的学生智力正常,但由于缺乏学习英语的兴趣,逐渐对英语学习产生了抵触情绪和畏惧心理,从而使其英语学习与实际教学要求产生了一定的差距.最终造成英语学习困难,产生了自暴自弃的念头.因此,在高中英语教学中,英语教师应进行后进生转差工作,提升学生学习英语的兴趣,提高高中英语的教学质量.
【关键词】高中英语 后进生 成因及转差 策略 探究
后进生转差工作是一个长期的、艰巨的且复杂的工程.因此,在高中英语后进行转差工作中,英语教师应分析后进生的形成原因,激发学生的学习动机,优化高中英语课堂教学,逐渐实现高中英语后进生的转差.
一、分析后进生形成原因
在高中英语教学中,高中英语后进生形成的原因会有很多种,教师应调查、分析后进生的形成原因,根据自己的调查结果,从根本原因出发找出对应的策略.因此,教师在分析后进生的形成原因时可以：首先,多接触学生,全方面了解学生.然后,为学生建立档案,设置转差目标.最后,呼吁家长辅助教师一起转化.
例如,教师可以在平时多与学生接触,和学生一起参加活动,聊天沟通、交流,或是和学生家长沟通,全方面了解不同后进生的形成原因,如：学生自身原因,学校、教师原因,家庭原因等.然后,为后进生建立档案,为同一类学生,如：性格、爱好、成绩相近的学生归为一类.设置一个教学目标,优化英语课堂教学,在教学中用教师的个人魅力,真情实感感化学生,帮学生树立学习英语的自信,提高后进生对英语的重视.另外,教师在发现是家庭的原因造成学生成为后进生时,教师可以与学生家长沟通、交流,倡导家长配合教师教学与学生的学习,从多方面入手,逐渐提高高中生对英语学习的主动性,推进后进生的转化工作的顺利进行.
二、激发学生的学习动机
在高中英语后进生转差教学中,英语教师应激发学生的学习动机,从而使学生积极、主动的学习高中英语,提高学生的英语学习效率.因此,教师可以采用灵活、多样的教学方法,激发学生的学习动机.第一,科学、合理的应用多媒体技术；第二,课堂导入教学,引发学生思考；第三,小组合作教学,增强有效的教学参与；第四,让学生间互相竞赛,激发学生学习英语的积极、主动性.
例如,教师在讲到《The Million Pound Bank Note》（百万英镑）这一教学内容时,教师可以抽时间先为学生播放关于《The Million Pound Bank Note》的电影,激发学生学习英语的兴趣.然后,教师可以根据电影与教学内容相结合,为学生设置相关的问题,如：让学生回忆电影,找出电影中出现的功能句式,如类似：“would you please come in?（你能进来吗?）”的句子,引导学生学习,引发学生的思考.另外,教师可以在课前为学生设置分组,按照学生的成绩、性格等将学生平均的分为若干小组,同时保证小组中优生、一般生、后进生都有,课堂上教师可以设置游戏、问题抢答等英语学习活动.让小组间互相竞赛学习,让每一位学生都积极的参与活动,感受到英语学习的乐趣,激发学生的英语学习动机,从而在短时间内达到最佳的学习效率.
三、优化英语的课堂教学
在高中英语教学中,教师在进行后进生的转差工作时,应考虑到自身的原因,改变传统的教学观念,优化高中英语的课堂教学.以下是对教师优化英语课堂教学提出的几点建议：1.建立新型师生关系,激发课堂教学的有效性.2.为学生创设真实的语言环境,加强学生的英语交流.3.教师应将教学知识与文化背景相结合,加深学生对教学知识的理解；4.多用激励性评价.
例如,在高中英语教学中,教师不仅要传授学生知识,还应走进学生的内心,了解学生,发现学生身上的优点.同时教师应尊重学生,与学生平等的交流,使学生在英语课堂上可以愉悦的和教师互动、交流,激发学生的求知欲,从而使学生主动愉快的学习.然后,教师应重视学生的英语交流,如：教师在教学过程中,可以让学生进行情境对话、角色扮演等活动.加强学生的英语交流,提高英语课堂的趣味性.另外,教师在讲教学知识时,可以与文化背景相结合,开阔学生的视野,加深学生对教学内容的理解.最后,教师可以通过作业、作文等形式对学生进行评价,多鼓励学生,用激励性的评价,增加学习英语的信心.通过多种形式优化课堂,逐渐提升学生的学习效率,提高高中英语的教学质量.
四、总结
综上所述,高中英语后进生的形成原因是多样的,转差工程也并非一朝一夕可以完成的.因此,教师应根据不同学生的实际情况作出不同的转差计划,建立不同的转差目标,不断激发学生的学习动机,优化高中英语的课堂教学,逐渐实现高中英语后进生的成功转差.
参考文献：
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