游戏进课堂激活小学教学,本论文为免费优秀的关于课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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赞可夫说：“让学生从音乐中来,再到音乐中去.”让学生在游戏中去学习音乐,感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化,我们作为老师还要不断地去探索学生乐于学习音乐的方法.我在课堂教学中以学生为中心,利用小学生对游戏感兴趣的天性,采用游戏化教学,取得了可喜的课堂教学效果.
所谓音乐游戏并非单纯的游戏,而是以音乐作为灵魂、游戏作为手段的一种小学音乐教学方式.爱玩是小学生的天性,因而音乐游戏必将会受到小学生的欢迎.音乐游戏不仅对于提高小学生的艺术水平有着重要的作用,而且对于提高其身心健康的发展也有积极的影响.
一、运用游戏教学,激发学生学习音乐的兴趣
游戏教学是一种新型的教学模式,这种教学方法可以将枯燥无味的书本知识转变为动态的、生动有趣的知识,使原本的教学变得灵动起来.学校教学的目的就是要提高音乐教学的质量,为了实现这一目标,就需要学生们对这门课程感兴趣.在一般的教学实践中,是以教师灌输知识为教学过程开始的标志,以课后的相关活动结束.但是,在音乐教学的实践中加入游戏,就改变了以往教师的教学模式,即以开门见山的方式直击教学的主题和教学的目标.游戏教学的教学方式是在恰当的时间内、在和谐的课堂气氛中融入游戏的元素,能和学生们积极地互动起来,让学生在手脑口并用的过程中感受到音乐的独有魅力,积极地参和到课堂的教学中来.如可以适当地在音乐教学的过程中运用“节奏大师”等类似游戏来帮助学生进行音乐的学习.在学习《一对好朋友》这首歌的时候,可以将学生进行分组,在小组之间展开竞赛,让音乐课堂变为学生指尖上的音乐,学生在学习的过程中可以手、脑、眼、心、耳并用,利用小學生活泼好动、好奇心强、爱玩等等的特征,来帮助学生有效地进行学习,激发学生学习音乐的兴趣.
二、利用音乐游戏激发学生的创新精神
教学的最高艺术在于激发学生的自主创新精神,音乐教育也是如此.音乐教学的目的不仅仅是为了让学生学到音乐知识,提高学生的音乐素养,同时也要在此过程中充分激发学生的音乐创新能力,提升学生的创新意识,促进学生综合素质的提升.例如,音乐教师可以在音节教学中,融入些创意小游戏,让学生自我感知,进行节奏律动的创作.音乐教师可以从学生中选出七位来,让每一位学生代表一个音节,通过不断地变换位置,根据自身所代表的音节,创编出一首简单的音乐旋律,另外还可以鼓励学生根据他们自己创编出来的旋律,配上简单的歌词进行试唱,通过这样的游戏,激发了学生的创作 和创新意识,培养了学生对于音乐的创新能力.
三、利用游戏活跃课堂氛围
在小学音乐教学中加入音乐游戏环节,可以有效激发学生的参和程度,让学生更加主动地进入课堂学习中,此外,音乐游戏还可以调动、活跃课堂教学氛围,激发学生的参和热情,提高学生的学习兴趣.例如,在进行音乐节奏的教学过程中,可以将节奏的学习创设为小动物走路的音乐游戏,如教师提到“小兔子”,学生们就开始做出小兔子的动作,边跳边说,同时教师给出相应跳跃的钢琴节奏,让学生明白这是属于跳跃节奏；随后教师继续说“小熊猫”,学生们就开始做出小熊猫懒洋洋的动作,边走边唱,同时教师给出平缓的钢琴节奏,让学生明白这是属于平缓的节奏；最后教师说“小鸟”,学生们就开始做出小鸟飞翔的轻快动作,教师结合学生的模仿给出相应轻快的节奏.通过这样不断模仿动物的动作,感知音乐节奏的变法,体会二分音符、四分音符、八分音符等节奏,加深学生对于音乐知识的理解,提升学生的学习兴趣.
四、通过音乐游戏培养学生的合作意识
现在大多学生都是独生子女,在家中都娇生惯养,性格上都存在很多缺陷,大多都不合群,不善于跟其他人交往,这样下去非常不利于其自身良好品质的形成.作为一名音乐教师,有责任、有义务指导学生去改善.通过在音乐教学课堂中,创设一些合作机会,让学生在游戏的同时,相互合作,相互帮衬,培养学生的合作意识和团队意识.例如教师可以在音乐教学时,加入游戏《钻山洞》,培养学生的团队意识,让两个学生为一组来进行山洞的搭建,并且让学生依次从别人的山洞中钻过,钻过后在出口处再搭建一组山洞,让其他学生再通过.在这样的游戏过程中,让学生们学会和其他人的相互合作和交往,明白团队意识的重要性,建立团队合作观念,从而培养学生优秀的品格.
五、利用竞争性游戏,让学生深入理解音乐
游戏教学的另外一个特征就是竞争性.小学生自身具有很强的好奇心,利用竞争性的游戏教学,可以激发学生的学习兴趣,产生探究音乐知识的动力.如在学习“沂蒙山小调”的时候,教师可以首先播放《沂蒙山小调》这首曲子,让学生结合学过的音乐知识,将自身的想象力充分地发挥出来,让学生仔细地聆听,自己为这首歌曲更改合适的歌名,教师可以奖励取好名字的学生.利用这种方式,可以让学生积极地参和进来,还可以加深学生对歌曲的理解,使其不再感到歌曲枯燥乏味,提不起兴趣,而是真正地爱上音乐.
六、应用音乐表演游戏,提高学生音乐学习能力
在进行小学音乐教学时,应充分重视小学生活泼好动、喜欢表演的心理特征,在音乐教学中及时引入音乐表演游戏,通过歌曲和肢体动作编排相结合提高教学内容的表演性,组织引导学生进行音乐表演游戏,在表演过程中培养学生的乐感,提高学生音乐水平,激发学生的创造力,强化音乐课堂教学效果.例如在《勇敢的鄂伦春》教学过程中,教师可以编排相应的民族舞蹈配合音乐歌曲,加入情境表演来组织小型音乐剧演出,鼓励学生积极发挥想象力完善剧本,并积极参和到演出游戏中来,通过音乐表演全面培养学生的音乐能力.
总之,我们只有不断地探究音乐和游戏间的关系,设计出更多有教育意义和作用的音乐游戏,并将其合理地应用到音乐教育中,才能更好地实现音乐教育的目的,提高音乐教学的质量,培育出真正的素质型人才.
【作者单位：连云港市海州区建宁小学 江苏】
结论：关于本文可作为相关专业课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文在线课堂哪个app好论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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