互联网创业程序设计人才培养模式,本文关于人才培养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
人才培养论文参考文献：
摘 要：“互联网+”理念和大学生创新创业给计算机程序设计课程教学带来了新的挑战,该文探讨如何优化教学模式,实践“一体两翼”创新模式,解决“三低”现象,充分发挥移动互联网的优势,探索人才培养模式.
关键词：“互联网+”； 创新创业； 程序设计； 培养模式； 一体两翼； 微课
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）30-0160-02
On the Personnel Training Mode of Internet+ Innovation Entrepreneurship Program Design
MA Xiao-long
（Department of Computer Science, Gansu Normal University for Nationalities, Hezuo 747000,China）
Abstract： “Internet +” concept and the innovative entrepreneurship of college students brings new challenges to the computer program design teaching. This paper discusses the ways to optimize the teaching mode and practice the innovative mode of “one body and two wings” with the purpose of solving the “three low” phenomena, giving full play to the advantages of the Internet, and exploring the mode of talent training.
Key words： “Internet +”； innovative entrepreneurship； program design； training mode；One body two wings； micro lesson
2015年3月5日李克强总理在政府报告中首次提出“互联网+”计划以来,“互联网+”以其超强的运营能力与资源整合能力,正深层次地推动着现代经济社会的变革与发展.“互联网+”被认为是创新2.0（Innovation 2.0）下的互联网技术发展的新业态、新形态,是信息时代、知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态的演进.“互联网+”理念融入到程序设计课程的创新创业人才培养,切实体现“互联网+”理念跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切的特征,深化程序设计课程教学改革,可以更好地解决目前大学生创新创业中存在的理论与实践脱节、学生能力与市场需求不匹配以及创业率低、成功率低、技术含量低的“三低”现象.[1]
“互联网+”的实质就是“互联网”+“各个传统行业”的融合,而并不是简单意义上的相加,它是依托信息通信技术和互联网平台,实现互联网与各个传统行业的深度融合,从而创造出新的发展生态.“互联网+”是两化融合的升级版,它把互联网作为信息化发展的核心特征,提炼出来,与商业、金融业、工业等服务行业全面融合,其关键在于创新,只有创新才可以体现这个“+”的真正价值和意义.
1 “一体两翼”教学模式
1.1 程序设计现行教学模式
程序设计课程是高校计算机专业的专业基础课程,其理论性和实践性都非常强,教学中不仅要让学生理解和掌握程序设计的技能以及面向对象程序设计的思想,学会用面向对象程序设计语言编写程序解决实际问题,还需要不断的培养学生的逻辑思维、计算思维、互联网思维.因此上,学生必须扎实做好系统的理论学习和反复的上机实训,才能更好地地达到教学的目标.教学中经常会发现,虽然以“幻灯片演示+板书讲解”为主、案例教学手段这种目前被认为是较好的教学模式,在一定程度上可以提高教学效率、引起学生学习兴趣,然而从教学的整体设计来看,理论教学与上机实践两者间在时间安排、内容衔接方面还是有一定的脱节,若学生课下不及时预、复习,很容易出现课堂上理論内容听不懂、实践操作无法正常进行等问题.
1.2 基于“互联网+”的“一体两翼”教学模式
“互联网+”的“+”体现在与传统行业进行深度的融合,把“互联网+”与程序设计类课程的教学融合,将会在解决实际问题上有较大的突破,进而激发学生潜在的学习动力.结合多年的程序设计课程教学经验,在教学中积极探索基于“互联网+”的“一体两翼”创新教学模式（如图1所示）,以大学生创新创业为平台,拓展课程教学内容,提高教学效果,实现教学目标.其中,“一体”是以教学院系作为创新创业教学组织的载体,专家、教师、学生以创新创业教育为核心融为一体；而“两翼”是从“面上覆盖”和“点上突破”两个层面进行创新创业教育的具体实施.“面上覆盖”依托开设程序设计课程、参与和举办国家、省级、校级层面上的各种创新创业大赛、创新创业沙龙,合作企业创新创业服务进校园活动等一系列创新创业活动,在程序设计课程实际的教学过程中不断培养学生的创新创业理论、精神和能力,逐步强化学生创新创业的意识；“点上突破”则是在创新创业团队、专家的指导下,以华三通信公司在我校成立的H3C网络学院为实践平台,培养学生的创新创业积极性,提升学生创新创业成功的可能性.
图1 “一体两翼”教、学模式
2 创新创业人才培养模式
2.1 创新创业人才培养理念
在程序设计课程教学中,融入“互联网+创新创业”理念,实际教学过程中分创新创业意识的普及、拓展创新创业实践、模拟创新创业实践、创新创业实体顾问等四步骤实施,搭建基于“互联网+创新创业”的课堂教、学平台,构建大学生创业教育体系,采取“培养+训练+组织+评估”的创新创业教育模式,为我校大学生进行创新创业提供综合服务平台,为实现“互联网+”时代的更高层次的就业奠定夯实的基础.[2]
结论：适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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