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主题:村官论文写作 时间:2024-03-10

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摘 要: 以全国4 252名大学生村官的调研数据为样本展开研究,通过对大学生村官成长四个阶段、四种内在素质、四种外部条件的深入分析,揭示了大学生村官成长过程中各种因素的本质联系,即大学生村官的成长成才依赖于选拨聘用机制、教育培训机制、考核激励机制和协同管理机制的有效运行,它们构成了大学生村官成长成才的动力系统.

关键词:大学生村官;创造性实践活动; 选拔聘用机制;教育培训机制;考核激励机制;协同管理机制;

中图分类号:F325.2文献标识码:A 文章编号:1009-9107(2015)03-0050-06

引言

在我国现代化的历史进程中,培养和造就青年人才一直是一项紧迫且事关全局的战略性任务.从四名大学生村官当选十八大代表,到国家主席 给大学生村官复信,大学生村官日益被社会关注.这里的大学生村官,指的是由政府部门正式选聘,具有专科以上学历的应届或往届毕业生到农村担任村党支部书记助理、村委会主任助理或村“两委”职务的工作者,是一支最年轻、最基层、最具服务群众、奉献基层理念和精神的青年人才群体.人才学的研究表明,人才成长是有规律可循的,大学生村官的成长不仅需要遵循人才成长的共同规律,而且有其特殊的规律性.深刻认识和正确掌握大学生村官的成长规律,才能减少工作中的盲目性和随意性,这对于提高大学生村官的培养效益,有效促进青年人才成长具有十分重要的战略意义.

此次问卷调查在全国范围内以随机抽样的方式对部分地区的大学生村官、村干部、村民进行了调研,共回收问卷4 528份,删除无效问卷276份,有效回收率为93.9%.本文中所使用的调查数据和图表均来源于《大学生村官成长成才机制》课题组调研数据.通过运用实证调查法、访谈调研法、个案研究法对大学生村官的成长过程、内部条件和外部条件、机制和规律进行了研究.

一、大学生村官成长的四个阶段

了解和把握大学生村官成长的不同阶段以及不同阶段的成长诉求,有利于提高大学生村官管理和培养的科学性,把大学生村官的成长成才当作系统工程来抓,形成自觉的“过程意识”,从而有序高效释放大学生村官作为特殊青年人才的巨大能量.

人才学研究表明,人才个体成长是一个渐次展开的过程,个体实现自身的成长成才可分为三个阶段,即个体素质优化期、外在活动质变期及社会承认期.这三个期间是有逻辑顺序的,表现为一个动态平衡过程.在这一过程中,个体的素质在内外因素的交互作用下不断优化,经过量的积累促使劳动性质由重复性向创造性转化.个体在实践活动中取得创造性劳动成果后,经过社会承认,即标志着个体进入到了人才行列,同时又开始新一轮的循环,具体如图1所示.

在问卷调查中,针对“你认为自身的成长过程可以分为几个阶段?”这一问题,大学生村官普遍对自身的成长具有理性的思考,比较有代表性的观点将这一过程分为适应期、参和期、稳定期、分流期.由此,我们将理论研究和实证研究相结合,初步认为大学生村官的成长过程可以细分为四个阶段.

第一阶段:大学生村官的角色适应阶段.调查显示,在适应期90%以上的大学生村官自认为能够适应村官工作,一般在2~3个月内可以完成角色转换,这说明大学生村官有着较强的环境适应能力和良好的自我调适能力.

第二阶段:大学生村官的素质形成阶段.这一阶段,大学生村官开始积极主动地参和村务,和大学生村官岗位相匹配的素质和能力不断提升,从量变积累到质变飞跃,是大学生村官干事创业积极性的上涨期.这一阶段是大学生村官摸索和积累的阶段,迫切需要通过岗位培训、政策支持、社会帮扶的力量实现全面素质的发展.

第三阶段:大学生村官的创造性实践成果形成阶段.人才学的研究告诉我们,人才和一般人最基本的区别在于人才具有创造性.这种创造性实践活动是一种开拓性的、创新性的实践活动,在人才成长和发展中起到决定性作用[1].据此,大学生村官作为主体要成才,仅仅进行一般的重复性的实践活动还不够,还要在此基础上进行创造性实践活动,形成创造性的实践成果,才能推动自身的成长成才.

第四阶段:大学生村官的社会影响形成阶段.这一阶段,大学生村官的创造性实践成果产生影响,得到社会公认,并进一步促进大学生村官继续投入创造性实践活动,随着不断的实践和创新,大学生村官的社会影响力不断扩大.

二、大学生村官成长的四个内在素质和外部条件

依据人才学的研究成果,人才个体的成长需要良好的内在素质和外部条件,其中内在素质是大学生村官成长的决定性因素,外部条件是大学生村官成长不可缺少的因素.能够胜任大学生村官工作的内部素质的形成,一方面来自于大学生村官主观能动性的发挥,另一方面依赖于外部条件作用的发挥.良好的外部条件有利于大学生村官内在素质的形成,但当外部条件不具备时,只有发挥更大的主观能动性,自己创造成长的外部条件,才能弥补成长发展中外部因素的不足.

(一)大学生村官成长的四个内在素质

实证调查表明,目前我国86.9%的村官具有本科以上学历,41.2%是 党员,年龄构成中21~30岁占93%.为了深入了解胜任大学生村官这一岗位的内在素质,课题组专门在全国范围内以素质为研究内容单独发放了问卷.预测试之后,收回有效样本605份,进行了验证性因素分析.根据各项修正指标,删除20题,正式问卷至此剩余40题,并进行探索性因素分析,使得其信效度达到较高水平,并最终提出了大学生村官内在素质的四个相关因子,即思想道德素质、知识结构素质、心理素质、综合能力素质.如表1所示,四因子可解释的总方差为58.917%.

最后,我们将40题的正式问卷正式施测,共回收有效问卷3 010份.在进行验证性因素分析后,得出了四个因子的结构方程模型图,如表2所示.

CMIN/DF由于受样本影响非常敏感,所以值偏大,但由于是大样本,在参照其他指标的情况下可不考虑该值,其余指标均已非常符合要求,说明四因子的模型适配度良好,四因子的胜任力模型得到了验证.通过SPSS进行因素分析并使用AMOS进行结构方程建模,最终经过验证,普通大学生村官和优秀大学生村官区分出来的内在素质主要体现在:优秀大学生村官具有良好的思想道德素质、合理的知识结构、健康的心理品格、较强的综合能力.

结论:适合不知如何写村官方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于2018年取消大学生村官论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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