小学数学基于作业设计实践,这篇小学数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
小学数学论文参考文献：
【摘 要】在现在小学数学教学过程中,科学地使用课后作业可以使得学生的学习质量得到进一步的提升,帮助学生更好地构建知识体系,强化学生对知识的理解和掌握,这是因为在课堂学习的过程中时间有限,学生对知识的理解和掌握可能还存在问题,但是在课后通过完成作业,学生可以回顾教师的课堂教学过程,重新巩固已经学到的知识和,理解课堂学习中存在有问题的知识.为了让小学数学教学的质量就能够得到进一步的提升,教师必修要引导学生在完成作业的过程中,进一步提升自己的能力.
【关键词】小学数学 课后作业 完成方法 改革建议
在现代小学数学教学的过程中教师必须要帮助学生科学地完成作业,通过完成课后作业,进一步巩固已经构建好的知识体系,帮助学生进一步理解和掌握知识.教师让学生在完成作业的过程中有所收获,进一步提升学生的数学能力,这样作业的价值才能够得到真正的发挥,学生的能力才能够得到进一步的提升,而具体操作过程中,教师可以尝试从这样一些方面着手.
一、设计主题作业,有效发挥作业价值
数学是一门研究生活中数量关系和空间位置关系的学科,具有较强的抽象思维特点和逻辑思维特点.小学生年纪小,学习经验和认知水平有限,他们习惯于使用形象思维进行思考.因此,在理解数学符号时容易出现认知偏差.教师应当关注数学刻画的多元表征方式,丰富学生对数学符号的感性认识.
“认识分数”的教学重点是对分数意义的理解.为了帮助学生深入理解分数,笔者设计了这样的主题作业：15分钟内,任意举出几个分数,并用自己喜欢的方式解释这个分数所代表的意义.比一比,谁举出的例子最多,谁的表示方法最独具一格.学生不假思索举出多个分数例子,所用的表示方法也是多种多样,有用圆形图的,有用长方形图的,有用三角形图的,还有用数轴、线段的.80%以上的学生都用到了五种以上的表示方法,真正加深了对分数概念的理解.
在小学阶段,数的领域中,分数的意义是最丰富的,同时也是最抽象的.通过主题作业的设计,学生在平均分、取的过程中建立了直观模型,积累了从多角度理解数学概念的思维活动经验.
二、设计基础作业,有效发挥作业价值
练习是巩固所学内容,实现知识向能力转化的重要途徑.因此,在设计作业时力求把握“双基”,使作业有助于学生对基础知识的认识和理解,对基本技能的培养和形成,对数学思想方法的巩固和升华.布置作业要根据课标精神,体现课堂教学应达到的教学目标,对于学习难度较大的内容,我们不能急于在短时间内让全体学生掌握,而应合理分解难点,科学安排一些课内外作业,保证学生获得牢固的知识和熟练的技能.
练习常常也称之为作业,常规性作业主要有预习性作业 （课前完成预学案）、知识巩固性作业（课本和配套习题）、提升性作业（以课本拓展作业为主）. 课前作业,教师要精心设计预学单,努力制作微课,让学生根据要求预学新知.如在教学“时、分的认识”时,设计这样一道预学题：让爸爸妈妈计时,看看一分钟内你能完成哪些事情.对所学内容预先思考,超前试做,形成良好的学习期待,逐步培养学生自学的能力,课中作业,设计要有层次性,做到由易到难,螺旋上升,以使学生的学习情绪始终处于良好的状态.课外作业,在不同的年龄段应当有不同的目的.对低年级学生而言,旨在培养学生积极的学习态度、良好的学习习惯和优良的品格；对于高年级学生而言,旨在促进知识的获得和技能的强化.
三、设计分层业,有效发挥作业价值
在传统的数学作业设计中,教师为学生设计的作业题目都是相同的,没有新鲜的层次感,对于一些成绩基础差的学生会觉得题目难,在学习的过程中就产生了不同等级的学生.新课标明确指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”每个学生的学习能力是有客观差异的.因此,为了最大程度的体现作业对提高学生综合素质能力的有效性,我们应该对不同层次的学生设计难易程度不一样的作业.使学困生能掌握最基础的知识,使大多数学生能在巩固基础知识的同时有所拓展,同时让学优生能更加开拓思維.
例如：在学习完“乘法分配率”时,教师布置了这样三个星级的作业.一星级的作业是很基础的套用乘法分配率的公式就行,满足所有学生的需求,即使是学困生也能巩固基础.二星级作业在一星级的作业上有所加深,需要学生熟练掌握乘法分配率,学会观察融汇贯通所学知识才能做,能让中间层次的学生巩固知识并学会应用.而三星级的作业结合了前面学习的其他知识,给学优生思考和挑战自己的空间.不同層次的作业能满足不同层次学生的需求,既能帮助学困生巩固基础也给学优生挑战自己的机会,激发学习斗志.
四、设计互动作业,有效发挥作业价值
虽然学校经常强调,教师是学生的好朋友、好伙伴,但是在学生心中,对教师还是有敬畏之情的,他们觉得教师就是教师,在他们眼里,教师都很凶,不能成为自己的朋友.在这种情况下,教师就要多和学生接触,让学生消除这种距离感.而在平时的课堂中,教师可以选择一些好讲的知识让同学来讲,这就是所谓的“学生教学生”.这种教学模式,也是实践教学的一种方法,它让学生用自己的理解为大家讲解,这种教学方法的好处能让学生提前预习,让学生带着问题听讲,让他们用自己的思维模式来讲解这一知识点,其他学生更容易接受.而且在学生的理解中,理论知识没有那么重,都是按照自己的想法来讲课,并且之后教师可以根据学生讲解的情况做出点评,让学生能更好地接受新的知识.在面对学生的作业时,教师有时候会哭笑不得,有些学生所交上来的作业真的是让教师又爱又恨,所以作为教师的我们,要在作业方面多对学生进行引导,规范学生的答题格式,这样能够使学生养成一个良好的作业习惯.
总之,在现代小学数学教学过程中,通过科学的发挥好考核作业的价值,教师可以更好地引导学生成长,让学生在学习的过程中更好地理解和掌握知识,强化学生对知识的运用能力,在具体的教学过程中,教师应该在实践的过程中思考,发挥考核作业的价值的最有效的方法.
参考文献
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[3]苗荣青.高效课堂下初中数学作业布置和批改的差异化探析[J].教学和管理（中学版）,2014（10）：33-35.
结论：关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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