初中英语教学中情感运用,本文是一篇关于初中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】教师在教学中的情感运用对学生的学习效果好坏起着很大的作用.教师爱学生,在教学中采用情感教育,在情感教育的前提下采用不同的教学方法,让学生愉快的学习,并达到很好的效果.
【关键词】初中英语 情感运用
笔者在农村初中任教英语有十多年了,在和学生共同学习的过程中,深知学生的学习效果的好坏和教师的情感有很大的联系.教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力,使学生更有效地学好英语.
作为一名英语教师,不能把自己不好的情绪带进课堂.在课堂上,学生希望看到的是一个心情好、热爱生活的老师.你的愉悦的心情会感染你的学生.反知,则是“一人不隅,举座不欢”,学生对老师敬而远之,那么这堂课的效果就很糟糕.因为学生的情绪、态度、学习动力等诸多因素是英语教学的成功的关键. 一名学生是否喜爱某一科目,往往和他和这学科的教师关系的亲疏有很大关系.如果所教的学生喜欢一个老师,他就盼望上这个老师的课,而且对这科感兴趣,学习积极性高,学习效果好.如笔者以前有个学生平时英语成绩几乎都在60分以下,而经过一段时间的补习后成绩慢慢提高,而笔者对于他的进步及时的给予肯定和表扬.于是该生信心倍增,由于努力,成绩很快提高到 十分.而班上还有一位同学,人很聪明但经常犯粗心毛病,因其基础好,笔者对他的要求也相应的高一些.但因操之过急而没有注意方法,对他犯的错误批评得太多,有些过于严厉,以致使他对我产生敌对情绪,导致其英语成绩急速下降. 从这些学生的身上,发现了自己的不足.并且深知一个学生成功了,他就会萌发出兴趣,增强信心,激起学生学习的内在动力.相反,如果一个学生处于焦虑、忧愁、挫折、失败的时候,这种消极情态会使学生失去信心,心理处于抑制状态中,这种消极的态度会导致其成绩越来越差,而且自卑心越来越重,情绪越来越低落,导致学生的身心受损.
在英语教学中,听、说、读、写是英语最基本的技能.而听和说是英语教学中的言语活动,这种言语活动需要学生的热情和兴趣,积极思考.教师的爱起到了促进或抑制学生智力活动的作用.情感是拔动人心灵的琴弦,是人们行为的内在动因.它在英语教学中具有推动、调节、强化等功能.一个微笑的表情,一个成功的手势,一声“VERY GOOD”.教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛.学生会感到老师亲切可信,上课时遇到困难也不怕了,因此教师对学生的态度、说话的语气,能够起到给学生提供安全感、减少学生焦虑,进而激发学生兴趣.
在农村英语教学中有一种倾向,教师一般注意传授知识,解决疑难问题,以教学质量求生存.而对情感因素在教学中的作用往往很少注意,教学中多采用听、说、读、写诸多方面的训练.对达不到要求的学生一般采用批评甚至惩罚等消极的手段,而较少考虑情感因素对学生成绩的影响.而情感因素是学生成绩两级分化的原因之一.学生的成绩好,学习上有成就感,老师赞扬他,同学羡慕他,他就会有成功的喜悦,学习上则更是快马加鞭.而那些成绩差的同学,家长不满意,老师不高兴,同学也不重视他.所以他的情绪处在抑制状态,这种抑制反过来更制约能力的发挥,以至产生恶性循环,于是两极分化日益明显.对这种学生,老师也发现他的闪光点.多表扬,少批评,多关心,少远离.多耐心,少急燥.在一些活动中,给他们机会,在紧张的时候,给他们说“It doesn"t matter. Take it easy,在失败时,给他们说：“I am sure you can do it better next time”.所以,当你爱一个学生时,你和你的学生在进行教学双边活动时都处于愉悦中,而效果又好,这正是“赠人玫瑰,手有余香”.作为教师,又何乐而不为呢?
笔者所面对的是初中学生,这些学生正处于成长发育中,心理尚不成熟,感情也十分脆弱,如果教师能关怀、爱护、尊敬自己的学生,使他们柔弱的心理都能得到爱的滋润,学生怎能不报之以出色的表现、优异的成绩呢?那么怎样才能激发积极的情感、消除或抑制消极的情感呢?
第一,帮助学生树立积极向上的人生观,培养学生豁达乐观的性格,勇于面对生活和学习上的困难和挫折,树立明确的学习目的.现在的学生思想活跃、进取心强.他们有自己的理想、抱负、人生观、价值观,对一件事情有自己的想法和见解,不会人云亦云.但由于他们的年龄处于十三、四岁,处于青春期,和他们对社会的阅历的肤浅,不一定符合社会的需要和自身的特点.他们对自己期望很高,但一旦失败,没达到自己期望的目标的时候,便一蹶不振,不健康的消极的心理占了上风,便自暴自弃.所以作为老师,我们要引导学生树立正确的世界观、人生观,要使他们认识到人生是美好的,但却充满着艰难和曲折,斗争和矛盾,人就是要在这些矛盾的斗争中磨炼自己,使自己日趋成熟.
第二,让学生在轻松、愉快的氛围中,体验学习英语的乐趣.学生的兴趣不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生智能的发展.英语中大量的单词、语法、发音规则使学生感到枯燥无味.这就需要教师进行合理的安排,尽可能地为他们创造条件和环境,使他们在英语的运用中得到乐趣.多开展活动,让他们在乐中学,学中乐.比如课前五分钟的英语演讲,一周的讲英语故事活動,开展日常英语对话,举行英语班会,歌唱英文歌曲,订阅简易英文杂志书报,观看英语电影等.
第三,教法多样,激发学生兴趣.再好吃的美味佳肴,如反复食用也会让人食之无味.同样,一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦.中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期,所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断标新立异,采用多种形式进行教学,如：放动画、听录音、看录像、进行有趣的英语比赛、表演英语戏剧等. 常言道,学无止境,教无定法,只要教师潜心钻研,一定能想出许多另学生喜闻乐见而又利于教学的方法.
教师的教和学生的学是相互依存的,而我们教师就应以科学的教法影响学生的学习.而在我们的教法上,我们要重视自己的“感情投资”.只要教师对学生充满爱心、耐心和诚心,再加上坚实的业务基础,娴熟的教学技巧,那么一定会在教学上取得成功,学生也一定会以优异的成绩回报我们辛勤的劳动.而我作为一名英语教师,应爱自己的每个学生.应在边教边学的过程中,努力探索出一个更可行的,更适合学生的教学方法.
结论：关于初中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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