电气自动化专业工学一体化人才培养模式探析,这篇电气自动化论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：本文基于应用型人才培养为目标,认真分析了职业教育校企合作人才培养模式的存在问题,并针对问题深入研究了职业教育电气自动化专业校企合作背景下“工学一体化”教学改革的具体要求、内容及实施方法,提出适合当前职业教育多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式.
Abstract： Based on the cultivation of applied talents, this paper carefully analyzes the existing problems in the mode of cultivating school-enterprise cooperative talents in vocational colleges, studies the specific requirements, content and implementation methods of teaching reform based on "integration of work and learning" under the background of the school-enterprise cooperation, and puts forward the multi-level, multi-faceted and multi-form school-enterprise cooperation talent training mode for the current vocational education.
关键词：电气自动化;工学一体化;人才培养模式
Key words： electrical automation;integration of working and learning;talent training mode
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）07-0256-03
0 引言
伴随科技发展水平的提升与经济社会的快速发展,现阶段工业的发展以电气自动化技术的应用最为广泛,同时在人才方面的缺口非常大,特别缺乏应用型与技能型人才.在对这些方面的人才进行培养时,高校和职业教育院校是主要的阵地,教学水平的高低与教学质量的优劣在很大程度上决定了行业能否实现持续发展.现阶段,该行业的发展呈现出一般劳动力过多,技能型人才较少的态势,这与教学质量有非常密切的关系.职业教育院校在进行电气自动化教学时,对于人才培养非常关键,发挥着基础性和长期性的作用.因此,职业教育学院需要对现阶段的培养形势认真思考,对如何开发有效的课程进行领悟,不断探索,提升课程开发与建设的水平,一方面可以反映出学校的教学质量,另一方面能够促进学生综合素质的提升.在教学改革不断推进的背景下,进行电气自动化教学还存在很多需要改进的问题,职业教育院校应充分认识这些问题,加强校企合作,对自动化的实训条件不断进行完善,为学生的学习提供一个良好的环境,既能学习理论知识,也有足够的条件进行实训,进而提升学生的综合能力.本文以电气自动化专业建设为依托,以校企合作为契机,认真分析了职业教育校企合作人才培养模式的存在问题,并针对问题深入研究了职业教育电气自动化专业校企合作背景下“工学一体化”教学改革的具体要求、内容及实施方法,提出适合当前职业教育多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式.
1 电气自动化专业教学现状
1.1 实训设施与实训模式落后
一般来说,电气自动化设备需要比较高的造价,并且更新的节奏比较快,引进这些设备需要较高的资金投入.很多职业教育学校考虑到资金成本压力,并没有保质保量的引进这些设备,也无法满足学生的实训要求.这也导致电气自动化实训无法跟上理论教学的步伐,甚至很多学校都只进行理论教学,没有安排实践课程.这种传统的教学模式,使做到学生缺乏实践操作的机会,导致学生专业知识结构不完善,无法胜任岗位工作.
1.2 缺乏创新意识,师资力量有限
职业教育院校的很多教师,知识结构并不完善,有很多非常陈旧的内容,在教学方法方面也比较落后,这对于学生综合能力的培养以及创新意识的形成非常不利,也使做到学生的实践能力受到很大的限制.因此,职业教育学习在引进教师时,需要对其学历水平和职称结构等进行关注,同时还要考察其实践能力,确保其教学水平,能够担任实训和理论两方面的教学.
1.3 实训管理落后,竞争意识不强
很多职业教育院校的电气自动化实训基地,都需要进行翻新或者进行重建,一些旧的实验室,有很多设备都需要更新,而且管理模式,也比较落后,需要进一步完善.很多实训组织,其方法较为单一,创新程度不够,考核机制方面也不健全.同时,还缺乏完善的激励机制和奖惩机制,学生在这种情况下,学习的主动性不强,也缺乏竞争意识,这对实训效果都产生了一定的影响.
1.4 校企合作课程开发动力不足
课程开发工程是一项系统性工程,非常坚信,教师需要付出非常多的精力,对学生的特点和社会发展的情况以及课程目标与教学情况进行研究.而且就电气自动化专业来说,涉及非常多的专业课程,教师不仅教学任务非常繁重,而且还要承担科研工作.因此,教师能够用于课程开发的时间非常有限,而且在开发动力方面,严重不足,所以取做到的开发效果也不好.所以,学校要给教师足够的时间与财力支持,以调动其开发课程的积极性,促使教师在课程開发方面投入更多的时间与精力.
1.5 校企合作课程开发环境差
工学结合教学模式的根本是岗位需求,教学活动要考察职业能力,还要在实践中学习和深化理论知识,不断提升职业素养,构建学习过程与结果一体化的教学模式.在该模式下,开发课程时要考虑岗位的需求,以在实际情境中对学生的职业技能进行培养.所以,开发课程时,不仅需要专业的教师,也需要企业的参与,但是现实情况是企业对于课程开发所投入的资源比较有限,并不能取做到较好的开发效果.
结论：关于本文可作为相关专业电气自动化论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电气自动化论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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