论信息化环境下高职院校教师教育技术能力培养,本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
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摘 要： 随着信息化技术的迅速发展和广泛应用,高职院校的教学理念及教学模式发生了重大转变,对高职院校教师的教育技术能力提出了更高的标准和要求.在介绍信息化教学现状的基础上,通过分析高职院校教师在信息化教学过程中应具备的能力,提出相应的改进方法,对于高职院校教师教学能力的提高具有借鉴意义.
关键词： 信息化；教学模式；教育技术能力；教学能力
中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）03-0033-03
由于当前高职院校教师的科研任务不断加重,其教学能力的提高往往被忽略.很多教师仍然采用传统的教学模式,仅通过课堂讲解进行授课,对于高职院校学生而言枯燥无趣,严重影响了授课质量和学生的理论素养.随着信息化技术特别是互联网技术的更新换代,传统的高职院校教学模式早已不能满足当前高职院校的教学需求,信息化教学是高职院校教学未来的发展方向,基于信息化技术的教学改革势在必行.为了进一步提高教学质量,对信息化环境下高职院校教师教育技术能力的提高进行研究具有深远的意义.
一、信息化教学现状
1.信息化教学的基本情况
随着信息化技术的迅猛发展,很多学校争相配备了高度信息化的教学设施,包括增设多媒体教室、机房、教学视频资源库、无线网络学习平台等等以利用信息技术进行教学,从而提高学生学习的效率.信息化教学的目标为让学生积极主动地进行学习,学习过程充满趣味性,以此满足学生个人不同的学习需求.我国高职院校教学的投入逐年提升、信息化条件大举改善,这些为信息化教学的实现和发展打下了坚实的基础.
信息化教学可满足学生学习时间的自主分配,使学生不仅可以在上课时间利用多媒体等更加深入地理解课堂内容,而且可以帮助学生课下拓展学习.学生通过自主选择学习方式,包括阅读相关电子书籍,观看教学视频,在线和同学、教师讨论等形式,深化对课上学习内容的研究,利于养成自主学习的习惯.
高职院校大多具备实现信息化教学必需的硬件资源,如校内网络学习平台的普及、网速大幅提升和网费低廉；同时学生也能够熟练掌握各种搜索资源的方法,因此在教学中推行信息化教学是可行的,信息化教学能够满足学生的个性化需求,培养学生的自主学习能力.
2.信息化教学模式
信息化教学充分利用各种先进的科技进行教学,以提高学生的学习效率为目标,基于教学大纲的教学内容应用新型教学模式进行知识的交流.由于信息化教学改变了教学的环境,教师采取的教学模式也应该符合信息化教学的要求,将先进的技术充分融入新型教学模式中,教学中将抽象化为具体、化难为易、化整体为局部,令学生更好地理解所学习的内容.和传统教学模式相反,在信息化教学模式中,学生是教学中的主体,教学的最终目的是满足学生学习的需要,充分激发学生学习的积极性,利用信息化工具更好地学习理论以及实践知识,成为未来建设祖国的栋梁[1].
在信息化教学的过程中,学生可以根据自己的时间安排学习的进程,如果错过了教师在学校讲授的课程,可以在课下自主地进行补课.教师可通过在线课程测试来检测学生是否在课下完成了相关课程内容的学习,学生也可以根据自己的兴趣选择其他院系的课程进行自主学习,更有利于全方面人才的培养.
3.信息化教学的特点和优势
和传统教学模式相比,信息化教学有着传统教学所不具备的优点[2].在教学观念方面,传统的教学模式通常只是利用教师在课堂上的讲解向学生灌输知识,学生实际上是被动的学习；而在信息化教学中,教学以学生为主体,通过学生的主动学习完成知识的传授.兴趣是最好的老师,信息化教学更有利于学生学习课程,将课上学习到的理论知识和实际相结合.
在教学设备方面,传统的教学模式仅仅利用黑板、粉笔、挂图等工具进行授课,授课过程过于死板,不利于激起学生的想象能力和创新性思维；而信息化教学可以充分利用学校配备的多媒体以及机房进行教学,学生可以更为形象地学习知识.
在学习方式方面,学生可以利用信息化设备进行课下学习,选择适合自己的学习方式,如观看相关视频、阅读相关书籍等等,学生可以更加积极主动的进行学习,得到个性化教育.同时信息化教学打破传统课程流程中缺乏同学、老师交流的弊端,同学教师可利用课上或课下的时间进行探讨,极大地优化了学生自主学习知识的过程,进而促进了教师和学生相互交流、共同进步.
二、信息化教学对教师能力的要求
信息化教学中师生角色发生了颠覆性的变化,在传统的教学中教师是学术的权威,是不可置疑的,学生只能听从教师“灌输”式的讲解,并不鼓励学生对教师的观点进行质疑.信息化教学中教师是学生学习的引导者、知识传授的助手,当学生存在问题时,教师所必需必备的能力是协助学生进行思考、学习的关键,在于培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力,从而提高学生的创新性思维[3].
1.具备较强的信息化教学观念
大多数高职院校教师所持的教学观念还停留在传统的教学时代,认为仅仅进行知识的传授就完成了自己的教学任务,这种教学观念和信息化教学相违背.在信息化教学中,教师应该顺应教育发展的趋势,改变传统的教学观念,树立信息化教学观念.具体说来,教学中应该充分以学生为中心,考虑学生的心理、学习能力、注意力时间等等因素,和学生在教学上进行有效的交流沟通；根据教学内容设计教学方法和教学活动,如利用PPT、Photoshop等软件将晦涩难懂的知识生动形象地展示给学生；在教学中通过学生的反馈不断改进自己的教学方法,培养出具有夯实的理论基础和创新性思维的人才.因此,高职院校教师必须和时俱进,及时培养自己的信息化教学观念.
2.掌握熟练使用教学资源的技能
教学资源不仅仅包括先进的教学设施,而且还包括最新的知识和资讯.由于在信息化环境中,教师需要利用类似多媒体或是机房等信息化设备进行教学,如果不具备熟练的设备使用技能,则信息化设备形同虚设,不能达到提高学生学习效率的目的,也浪费了国家提供的教育经费.由此可见,教师对于教学资源的熟练使用能力是保障信息化教学得以顺利进行的基础,教师应该主动提高自己使用学校各种电子设备的熟练程度,同时多阅读并提炼互联网络中最新的信息,提高教学质量.
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