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主题:教学设计论文写作 时间:2024-02-11

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摘 要:金融实验教学在应用型人才培养过程中占有突出重要的地位.针对金融学科综合实验教学存在的不足,从课程设计及安排、实验教材编写、建设实验教学队伍、加强软硬件配置、完善实验教学质量监控和考评机制等几个方面提出了具体措施.

关 键 词: 金融学科;实验教学设计;实验教学实践

中图分类号: G424.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3544(2013)05-0065-04

一、开展金融学科综合实验教学的必要性

1. 是突出学院办学特色, 培养应用型金融人才的需要.针对高等教育新形势、新变化,结合学校实际和发展潜力,河北金融学院人才培养目标的定位是培养适应经济社会发展需要的具有创新精神和国际视野的高素质应用型人才.因此,在人才培养上突出应用型,注重学生解决未来工作中所面临的实际问题能力的培养.金融学科是河北金融学院历史最悠久、实力最雄厚、成果最丰硕的学科,也是河北省重点学科,其中的金融学专业是国家级特色专业建设点, 也是国家级专业综合改革试点专业.因此,探讨该校金融学科的综合实验教学设计和实践,是突出学校金融特色,培养应用型人才目标定位的需要,具有特殊重要的意义.

2. 是适应全球金融一体化和专业化发展的必然要求.随着金融业跨国发展,金融活动按全球同一规则运行,同质的金融资产价格趋于统一,巨额国际资本通过金融中心在全球范围内迅速运转, 逐步形成全球金融一体化的趋势.世界各国、各地区在金融业务、金融政策等方面相互交往和协调,相互渗透和扩张,相互竞争和制约,进而促使全球金融形成一个联系密切、不可分割的整体.近年来我国金融市场加速发展,新的金融产品和金融交易不断涌现,并逐步和国际接轨.在此背景下,各大银行、证券、保险、基金、投资、期货等金融行业企业对专业化金融从业人员的要求越来越高. 新的金融市场要求金融学专业大力发展实验教学, 培养具有创新精神和国际视野的高素质、应用型专业化金融人才.

3. 是适应现代金融学科建设和发展的要求.现代金融学,是在传统货币、银行、金融市场和保险等理论基础上,以市场为中心融合发展的学科;是以国内外金融市场为中心,以各种金融活动、金融关系、金融体系、 金融运行及其相关经济关系的规律、特点、作用和实际运行为研究对象的科学,是金融理论和运用规律的概括. 现代金融学科的研究重点转向了资本市场、公司财务、金融工程、金融经济学等领域.随着现代信息科学、网络技术的快速发展,网络金融等一系列新课题成为金融学科研究的重点.随着金融行业以及金融学科的发展和演进,重视金融实践教学已在世界范围内达成共识.现代金融教育的主流,就是要提高学生业务操作能力、数据挖掘和分析能力和信息处理能力,培养精通金融专业技能的应用型人才,而金融学科综合实验教学实践能够培养学生该方面的能力.

二、金融学科综合实验教学存在的不足

总体来看,河北金融学院已经在人才培养方案中明确将实验教学纳入金融学科的整体教学体系,将实践环节纳入教学管理和考核的重要环节.目前该校建立了专业实验室23个,其中和金融学科相关的专业实验室8个,并配置了相应的软硬件设施,建立了实验教学相关的规章制度,金融实验教学有序开展.但金融业的发展日新月异,既为该校金融学科的实验教学发展提供了良好的机遇,同时也提出了挑战.对比国内外知名财经院校金融实验教学的改革和建设,其金融实验教学体现出以下不足之处:

1. 金融实验课程设置有待进一步完善. 整体来看,金融实验课程开设数量有待进一步增加,结构有待进一步完善.目前该校开设的实验课程有《商业银行业务实训》、《股票模拟交易和行情分析》、《保险业务实训》、《期货综合实训》、《理财综合实训》和《数量化投资综合实训》等,对期权、外汇、风险管理和金融工程等方面的实验课程开设较少,远不能适应金融业快速发展的实际需要,不利于交叉学科、前沿学科内容的引入,更不利于学生分析问题和解决问题的综合能力的提高.

2. 金融实验内容内涵有待提升, 实验项目数量有待增加.有些实验课程的内容往往流于业务的简单操作,缺乏理论指导下的业绩综合考核、评价和分析;有些实验局限于教会学生使用业务处理软件等浅层次内容,对金融机构整体的业绩评价、风险管理、数据模型分析等深层次内容还有待于进一步开展.如《银行业务实训》课程,教师让学生熟练掌握了银行业务的基本处理程序,但如何处理特殊业务,学生没有得到有效的辅导和训练.同时,目前开发的实验项目数量较少, 不能全面涵盖金融学科知识.因此,应加强对学生理论指导之下的实验训练,全面提高学生的实践能力.

3. 缺乏高质量的实验教材,教学大纲、指导书等教学文件有待进一步完善.目前在全国范围内,高质量的金融实验教材种类较少, 相关配套的实验教学参考书、实验指导书更是少见.许多教师只能依据个人对金融专业的理解, 进行教学大纲的编排和实验教学内容的选编, 多数实验课程仍停留在自编讲义阶段.这样导致实验教学缺乏相对科学可行的依据,也没有规范的标准,教师的主观性成分较多,从而降低了教学的效率和预期效果, 也降低了实验教学在培养高素质金融人才方面所发挥的应有作用, 也容易和金融行业的人才需求出现脱节.

4. 具有金融行业背景的专任实验教师有待进一步增加.目前,学校从现有的讲授该门理论课程的在职教师中, 挑选熟悉计算机操作和系统运行的教师担任实验课程的主讲.这种做法虽然可以开展教学,但是这些教师大多缺乏金融从业经历,因此其实验教学和金融业实际应用的契合度不佳,教学效果有待进一步提升.总体来看,大多数实验教师在金融行业的从业经历不足, 对金融机构特殊问题的处理能力有限.因此,学校需要增加具有金融行业背景的专任实验教师的数量,或进一步增加实验教师在相关金融机构挂职或实习的频率和时间.

5. 金融实验教学经费投入有待进一步加大.目前学校在实验环境和硬件配置方面,已经建立了8个金融专业实验室,配置了金融业务软件以及新型电脑等软硬件设备.但是,金融行业的发展日新月异,新业务、新产品层出不穷,学校需要和金融机构及时联系, 依据金融业发展及时更新原有的软件系统,以适应分模块实验教学的需要,保证软件系统应用的实时性、先进性,提高实验效果.由于新软件购置的费用较高, 因此金融实验教学的后续经费投入有待进一步加大.

结论:关于教学设计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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