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建築設計的靈魂在於天地人之間的和諧
一個人,能對偶然遇到的事情產生興趣,是一種緣分；繼而把自己的興趣變成一種職業,是一種幸福；如果能一生都為之奉獻,那則是一種無尚的光榮.
劉秀成教授與建築結緣,其實是一種偶然,也是一種緣分.小時候,他隨母親經過舊香港上海匯豐銀行,被華麗的大堂深深吸引,自此便開始喜歡四處欣賞建築.在澳門讀小學時,他也曾被當地的廬九花園的獨特建築所吸引.雖然那時候還不懂得什麼是建築,但卻已愛上了建築.他大學就讀於加拿大明尼吐巴大學建築專業,並於1969年在這所著名學府獲得建築學學士學位.
1973年,他從加拿大回到香港,一邊在香港大學教建築設計,一邊設計建築作品.在此期間,劉秀成教授見證丁香港建築業的黄金時代和發展,並親自主持參與了很多學校和公益建築的設計工作.
在建築設計中,劉秀成教授始終遵循的一個理念：建築設計的靈魂在於天地人之間的和諧.他認為,“天”是没辦法改變的；“地”是大自然赋予人類的禮物,不能輕易去動它；只有人是可以改變的.因此,他在設計中非常注重建築的人性化,注重建築與自然環境的融合,並利用自然的地理與環境來優化自己的設計.
劉秀成教授的第一個作品是澳門東亞大學（現在叫澳門大學）,這也是他1998年獲得工商管理碩士學位的學校.他設計的這所學校教學樓、教師公寓、學生公寓、圖書館,錯落有致.各種绿色植物點綴其中,既獨立成景,又融為一體.在此之前,澳門地區是没有大禮堂的,劉秀成教授在設計澳門大學時專門設計了一個禮堂,以供教師作報告、學生舉行集體活動,以及能舉辦各種社區活動時使用.
香港法國國際學校也是劉秀成教授的另一個得意作品,並獲得了香港建築師學會優異獎.位於渣甸山的法國國際學校,是開設幼稚園至高中的“一條龍”式學校,以全人發展為教育理念,十分鼓勵學生參加體育活動.所以,劉秀成教授特别在校内設計了全天候游泳池和室内運動場,並在校舍設計中把低年级與高年级學生的活動空間分割.並採用了四層加四層的併合式設計,配合高班與低班學生不同需要而各自成一角的特色,並以*庭園把兩者匯聚貫通,讓不同的學生聯繫起來,形成猶如大家庭般的親切歸屬感.此外,為了鼓勵香港人與法國人建立共融的社區網絡,他還專門為學校設計了一所劇院,定期放映法國電影,這也是最獨特之處.
因地制宜、因時制宜,充分利用地理、氣候等環境的特點,這在劉秀成教授的設計中體現得淋灘盡致.香港大澤國際學校就是這樣一個典型.大澤原是一個低密度住宅區所在,多山少地,所以限制了學校的功能佈局必須盡量緊凑,此外建築也不能太高,因此需要在設計中需要充分利用原有的地理環境.劉秀成教授在設計時,一方面,講究建築方向,盡量選擇朝南,所有建築的採光、通風,都借助自然景觀來呈現；另一方面,由於香港天氣較熱,為了方便學生解暑游泳,他還特别在建築裏面設計了一個室内游泳池.
除了上述學校建築,劉秀成教授的許多公益性建築設計作品,也充分體現了天地人和諧相融的理念.
如香港深水埗盲人中心就充分體現了以人為本的理念,設計打造出了一個盲人的花園：園中鮮花盛開,他們雖看不見,亦能聞香而醉；建築的走廊還飼養小鳥,當盲人行走時小鳥就能發出叫聲,引導盲人前行；此外還使用了方便盲人觸摸的材料,並在每個房間門口設計了不同的圖案,讓盲人一觸摸就知道是他的房間.於設計中真正方便、改善盲人的生活.
劉秀成教授的設計許多都融進了環保的概念,例如設計沙田專業學院的圖書館,這裏面積比較小,樹木绿化很多,在設計時他充分因地制宜,盡量保留原有的樹木,而將建築設計在空曠些的地方.建造時整棟建築是用鋼鐵做好框架後再移進去,而盡量少用水泥,以减少對自然環境的破壞.
總之,在實際的設計案例中,劉秀成教授天地人和諧的設計理念都得到了忠實的執行,也獲得了業界的認可和讚許.他對香港和國際建築設計行業都作出了突出的貢獻.
傳道授業 桃李滿天下
除了是一名建築大師,劉秀成教授亦是一位卓越的建築學教育家,他一邊從事建築設計,一邊教學,而今已是桃李滿天下.
他從加拿大回到香港後,進入香港大學建築系,從講師做起,後來晋升到高级講師、教授.1996年到2000年,他擔任了四年的建築系主任.其間,他把在加拿大明尼吐巴大學建築系就讀時,該校教授Gustavo da Roza鼓勵學生全面發展和注重實踐的教學理念,貫穿於整個教學之中.
他擔任系主任時,開設了一個設計項目,讓學生能實踐所學.當時,他帶領學生承接了校内幾個工程項目：荷花池、陸佑堂、校園風景規劃等.雖然有人有意見,認為學校教育應該是學術性的,但他堅信這樣做可以幫助學生得到更專業的訓練.事實證明這是對的,他當系主任的四年裏,香港大學建築系的學生奪得了超過四十個世界學生建築比賽的獎項,他們的才能得到肯定.
師者,傳道授業解惑也.在教學中,劉秀成教授不只教授學生建築專業知識,還教授其他諸如歷史方面的知識,並和學生一起研究,讓他們發揮自己的聰明才智.他說,現在的社會和以前不同了,以前學建築,就只能做建築師.現在,建築教育是一個很全面的教育,社會也是多元化的,青年人的機會很多,學建築的不是一定要做建築師的,可以有多方面的發展.因此,他認為在教學中不應只教授書本上的知識,重要的是讓學生明白：設計對於人與人之間關係的重要性.
為了做好教學工作,劉秀成教授還經常到世界各地遊歷,包括中國内地的西藏、新疆等偏遠地區,他也鼓勵學生多去開闊眼界,多觀察.他認為,遊歷對建築師創作是很重要的.特别是中國幅員廣闊,每一個地方的地理環境都不同,人文文化也不同,受此影響,因此建築風格也都不同,可以從中進行研究並吸收其精華.
幾十年的教學經歷,讓他桃李滿天下.他常對自己的學生說：“從學校出來刚到社會工作,工資不應是首要考慮因素,能夠讓自己充分發揮才是最重要的.爭取好的工作機會,累積實踐經驗,願意承擔責任,逐步建立個人信譽,大的項目和重要工程,就會陸續交到你的手上.”
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