信息技术和高中数学教学整合应用,该文是关于数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
数学教学论文参考文献：
摘 要：随着我国教育体制的改革和素质教育的进一步深入,切实推进了我国教育事业的发展.信息技术的不断进步,使其被普遍应用于人们日常生活、学习中.信息技术和高中数学教学的整合,能够打破传统教育方式,提高学生学习兴趣,培养学生的创新思维和能力,增强高中数学教学实效性.本文通过对信息技术和高中数学教学整合的必要性和应用进行深入分析及探讨.
关键词：信息技术；高中数学；教学；应用
高中数学教育课程的不断改革,教师为了寻求更好的教学方式,都在积极探索信息技术在高中数学教育中的有效应用.合理应用现代信息技术,不仅能提高教学质量,还能为教育改革的发展找到切实可行的工具及方法.在高中数学教学中有效应用信息技术能够让复杂的高中数学变得更加具体、形象,提高学生学习兴趣,让学生作为学习主体主动学习,从本质上改变传统教育结构,迈向教育新理念,达到培养具有核心素养的创新人才的目标[1].
一、信息技术和高中数学教学整合应用的必要性
(一)信息技术应用能促进师生间有效交流
传统教学模式中,高中数学的教学主要方式是通过老师在课堂中教受知识,让学生领会其教受知识点.这样的模式都是学生跟随老师的思路进行学习,学生提出问题和思考问题的时间非常少,学生不愿意也没有提问的积极性,使得课堂气氛不活跃,教学达不到理想效果.信息技术的应用能够为师生交流提供有效手段,是学生和老师之间实施沟通的有效措施.首先我们运用多媒体技术创造有趣的教学话题和情境,提高学生学习热情,让课堂气氛活跃；然后应用计算机软件技术将复杂、抽象的数学知识变得具体、直观,让学生更加容易领会；最后通过网络技术和学生进行便捷的交流,及时了解学生学习中遇到的问题并解决,这样也能提高学生学习兴趣,调动其学习的主动性,促进学生数学思维从静态向动态发展.
(二)应用信息技术解决学生学习难题
通过和初中数学比较,高中数学难度明显加大,主要体现在以下两个方面.第一：高中数学教学概念相对抽象,主要表现在平面解析几何、逻辑运算语言、集合语言和函数语言等方面,增加其理解难度,立体几何课程中的图形也降低了直观性突出了空间想象能力和抽象性.第二：高中数学学习任务重、内容多、密度大,老师为了完成教学课程,在教学方法上也进行了相应调整,突出知識纵向、横向的联系和发展及学生以旧带新的能力.我们可以通过信息技术的相关应用,解决学习中的难题,通过直观和联想的思考方式,由简到难深入知识点.
二、高中数学教学和信息技术整合的应用
(一)应用多媒体提高教学内容的丰富性
信息技术应用在高中数学教学中是教学方式改变的一个重要体现.在传统的教学模式中,老师只能通过课堂利用课本为学生们教受知识,不仅在教学形式上略显单一,而且学生对问题理解上显得困难.通过信息技术和数学知识的结合,能把抽象的概念通过图像、声音、表格等多种形式进行表现,让老师的授课过程更加灵活,从不同程度上满足学生需求.同时,老师能够通过信息技术的应用为学生查阅资料,这样的方式在教学内容和方式上都得到了丰富,教学变得灵活,也更能提高学生学习数学知识的主动性[2].比如在教受椭圆定义这一概念是,传统教学方式一般通过实验引入,这种方法在讲解离心率知识时,传统教学很难取得较高的效果.如果我们应用多媒体技术,通过多媒体动态化的演示几何画板变化,保持其长轴不变而焦距逐渐变小,学生通过这种明显变化就能清楚的发现离心率会跟随椭圆形状改变而改变,从而得出结论：离心率越大,椭圆就越扁；离心率接近1时,椭圆就变得更圆；离心率等于1时,椭圆就等于圆[3].
(二)运用计算机开展自主性探究学习
学生在高中数学的学习中,常常会遇到很多问题,这就需要老师指导和帮助学生解决难题,并且培养和提高学生提出、分析、解决问题的能力.传统数学教学中,教师往往只关注了问题的解决和结论的产生,忽略其推理过程.这样的方式让学生只能知道相关知识点,不能清楚了解为什么会有这样的结论,从而无法深入了解其原理.我们可以应用信息技术帮助其实现教学,帮助学生培养学习知识的主动性,在过程中提高学生的创新能力和探究能力[4].比如在对指数函数和幂函数进行复习、巩固时,学生常常会产生疑问,两者函数图像都属于对称的Y等于X,如果取0～1之间任何数字作为底数,其是否存在交点?关于这个问题,老师通过口述或是图画很难详细准确的讲解,学生可以运用计算机中的几何画板,对其分类作图,然后对图形仔细观察和对比,就能得出正确答案,这个过程就是学生探究能力的提升.
三、结束语
在高中数学教学中,将信息技术和教学有机整合,能够提高老师教学质量和提升学生核心素养的培养,为学生提供丰富的教育环境,促进学生综合素质的全方位发展.此外,在高中数学教学中应用信息技术,能充分发挥其优势和作用,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性,提升学生的探究能力,使数学教学的实效性得到提高.
参考文献：
[1]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术和高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011,35：163.
[2]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智,2013,15：62-63.
[3]孙毅.探讨信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014,34：116.
[4]王琳.信息技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2015,26：161.
结论：适合数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数学教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
现代信息技术和小学数学教学整合
摘 要：随着网络时代的到来，现代信息技术在教育领域得到了广泛应用。在小学数学教学中，现代信息技术作为一种新型的教学方式，教师将其合理融入教学过程。
信息技术在高中数学教学中的应用
当今社会信息技术的发展推动着各行各业的改革创新，教育也需要与信息技术深度融合。教师在高中数学课堂教学中合理运用信息技术，改变课堂教学方式，能够激。
对现代信息技术和小学数学教学整合
【摘要】在小学数学教学过程中，如果结合了当代信息技术，会提高教学效果，对提高教育改革也有一定的帮助。从现代信息技术与小学数学教学相结合着手，阐述。
信息技术和高中数学课程整合的实践
【摘要】信息技术与高中数学课程整合，已经成为当下高中数学课程发展的必然趋势。将信息技术运用于高中数学课程教学的优点是为学生打开了思维的大门，在教。