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有效校本教研论文参考文献：
“教育大计,教师为本”.教育的改革和发展必须以教师的专业发展为保障,因为先进的教育思想要由教师来贯彻,生动的教育内容要由教师的教育活动来体现,有效的教学过程要由教师来实施.可以说没有教师的专业发展,就不会有学生的可持续发展,更不会有学校的可持续发展.为此,在教师专业发展建设上,我们进行了一些有益的探索.
一、领导重视,制度健全
针对校本教研,我校成立校本教研领导组,教研室负责组织、安排、部署全校教师的教研工作.先后出台了《岳壁中学校本教研制度》、《教师教研量化评估细则》、《听评课制度》、《集体备课制度》、《课堂常规》、《外出学习汇报制度》、《领导包学科制度》等,这就在全校范围内形成了一种全员参和的严谨、浓厚的教研氛围,全校没有一个教师登台讲课而不参加教研活动.
二、创新思路,注重效果
校本教研是应当一种“福利”,而不能成为教师的负担.这就要求组织者创新工作思路,拓展培训内容,在形式上多样而又新颖活泼的教研活动中让教师得到提高、收到成效.几年来,我校要求所有教师进行培训,先后派数十人直接参加国家级、省级课程改革培训,并组织骨干教师参加各级、各类研讨,市、县级优质课观摩活动,进行全校范围内的全员新课程通识培训,内容涉及新课程实施方案、新教育理念、名师名家讲座、课例研究点评、专业培训活动,或集中、或分散、或全校、或学科组、或备课组,使全校教师统一思想认识,提升从教境界,有力地推进了新课程在我校的实施.
三、强化管理,聚焦课堂
1. 加强常规管理,健全考核制度.
通过落实《教师教研量化评估细则》实现校本教研的常规管理,以制度为保障,向管理要效益;加强量化考核,向考核要成绩、要发展.每学期都要评出优秀教研组、优秀备课组,举行教师业务考试、教学基本功大赛、教案评比,并组织学生评教、评学、座谈、问卷等.对优秀的集体和个人,按制度进行奖励和表扬,并给和量化加分和绩效倾斜.
2. 加强集体备课,打造高效课堂.
以教研组为核心,以备课组为单位,开展形式多样的备课活动.各学科组每周定期安排集体备课一次：语文、数学、英语学科各2课时,其它学科1课时.实行五定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定程序.教研室负责检查活动情况,统计出勤并整理备课组上交的活动记录、教案、配套作业、课件等,并将优秀课件上传到校园网供教师们学习、借鉴.对不按时完成、质量效果较差的学科组,进行通报批评,并按照相关制度处罚.集体备课不仅有利于教师之间集思广益、相互借鉴、取长补短,更有利于青年教师迅速成长成熟.
3. 加强互动教研,促进共同成长.
在每周固定的教研时间里,要求各学科组在固定的活动场所,进行集体教研.教师要加强互动交流,共同探讨教学中的重点、难点、焦点问题,以及课堂上一些突发事件的处理策略.包学科领导必须参加学科教研活动并提出指导性的建议,教研组长要做好详实记录,便于考核量化.
4. 加强听课制度,强化参和意识.
要求全校教师开放课堂,教师不能拒绝听课者进入课堂听课,全校领导、教师都有听课、评课任务.校级领导每月不少于8节,中层领导每月不少于6节,教师每月不少于4节,并且听后要有记录、有评语,教研室每月负责检查量化.另外,还必须听评形式多样的公开课、示范课等,提高课堂教学质量,课后组织教师评课,目的是为了发现问题,相互交流,共同提高.
5. 打造优干群体,提高整体素质.
学校鼓励优秀教师外出学习,不断壮大骨干教师队伍,并发挥骨干教师专业引领作用,让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人,帮带青年教师,使他们快速成长.
6. 坚持每周一课,抓好教学反思.
每周一课是我校常抓不懈的一项校级教研活动.每周学校提供一次研讨课,通过授课教师说课,同学科教师议课,分管领导评课的形式进行.每期各学科的每周一课都确定有不同的研讨主题和形式.比如,语文学科确定的主题就是口语交际,采取的形式是同课异构,这样的校本教研活动很好地促进了教师教育水平的提高.教学质量的提高离不开反思,也只有深刻地反思自己,教师才能知道教学的不足和成败.因此,我校非常重视教学反思,每周要求教师写一份教学反思,既可以是对自己教学的反思,也可以是对他人授课的评议,既可以是对教师教学行为的反思,也可以是对某阶段的教学回顾.学校对教师的教学反思作品进行评定等级,逐一量化,择优推荐评奖,有效地促进了教师的专业成长和工作积极性的提高.
四、成果展示,活跃生活
为了活跃校园文化生活,验证教研成果,我校每学期都要组织一些有益的实践活动.比如,语文方面的粉笔字比赛、即兴演讲、朗读、口头作文等,个人才艺展示,班主任方面的主题班会活动设计,讲述发生在身边的教育故事,同科目教师的课件设计比赛,你最满意的教学片断展示等,通过这些活动的参和,不仅活跃了学校的文化生活,更重要的是激发了教师参和的积极性,提高了教师的专业素养,促进了教师的快速成长.
建设教师专业发展是当前教育工作的一种全新的制度创新.虽然我们进行了初步的尝试,取得了一些成绩,但今后的路更长,任务更艰巨,我们会更加努力,不断探索,引领好教师的专业发展,充分发挥其在促进教师成长中不可替代的作用.
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校本教研能力和教师专业
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