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初中数学教学论文参考文献：
摘 要：在初中数学教学过程中,想要提升教学效果,教师就应指导学生进行学习,让学生掌握正确的学习方法,以此提高学生的学习能力.本文主要探讨初中数学教学中,如何指导学生“会学”.
关键词：初中数学 指导 “会学”能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0071-01
步入初中的学生,学习科目不断增多,尤其是数学知识,变得更加的抽象,这样在一定程度上,增加了学生的学习难度,因此一些学生由于不适应,逐渐失去了对数学学习的兴趣.所以在初中数学教学中过程中,应注意教学方法,指导学生要“会学”、“善学”,激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的自信心,所以教师应指导学生做好每一个环节,要学会预习、学会上课、学会温习、学会总结和反思.
1 会预习
预习是数学学习的重要基础,所以在初中数学过程中,教师应指导学生搞好预习.但是在实际教学中,很少有学生在课前进行预习,一些学生认识只要做好课上听讲以及课后作业就饿可以了,这样就会大大降低学生学习数学的效果.这主要是因为学生未进行预习,在课堂上进行听讲就会抓不住重点,所以对于搞好预习非常重要.在指导学生进行预习时,让学生对教材内容进行反复的阅读,先粗略的阅读,然后再详细的进行阅读,对下节课学习的大致内容进行了解,对于教师,可以为学生提供阅读提纲,学生按照提纲,再进行阅读,并抓住文章阅读的关键以及难点,将自己不懂的地方以及重难点做好记录,以便于在课堂上更好的进行学习.教师在设计提纲时,应做好两方面的内容,一方面要根据根据新课内容,建立完整的知识结构,另一方面应设置知识疑点,以激发学生学习兴趣.
例如,教师在教授“有理数”内容,要将“负数的概念”引入,教师可以提出问题“在过去的认识中,我们都知识没有代表0,但是没有温度,是否就用0℃来表示”,“怎么表示零上6℃和零下6℃和”,为学生设置疑点,让学生带着问题进行阅读,能够大大激发学生学习兴趣,促使学生能够主动、积极的探究问题.由此可以看出预习在初中数学学习中具有重要作用,所以应搞好初中数学预习.
2 会上课
会上课是指导学生“会学”的关键环节,直接决定学生的学习效率.在初中数学教学过程中,想要促使学生的智力以及发展能力,指导学生“会学”,就应采取有效的措施,充分调动学生各种感官,注重左脑和右脑功能的发挥.学生在上课过程中,应做到“六动”,主要包括以下几方面内容：
（1）动眼看.在上课时,教师应引导学生多看书,多观察,观察的内容有题目、图像以及问题等等,并对其进行全面的分析,重点对观察对象的条件进行分析,这主要是因为在解决数学问题中,一些隐藏条件必须仔细观察才能可以发现.
（2）动耳听.指导学生集中注意力进行听讲,并养成边听边想边记的习惯,加强思维的敏捷性以及记忆的牢固性.
（3）动口议.在上课时,师生之间应积极的交流,并鼓励学生积极的发言,充分表达的自己的意见,所以教师可以设疑引读,根据教学内容,提出一些学生感兴趣的的问题,促使学生积极思考以及积极发言,发散学生的思维,开拓学生思路,以此提高课堂学习效果.
（4）动手做.在课堂上,教师还应安排一些实践活动,让学生能够多动手,在此过程中,发现问题、探求新知,以此培养学生的动手能力以及创新能力.
（5）动笔写.对于一些重难点问题,为了加深理解和记忆,应引导学生进行动笔写,整理和归纳课堂知识要点.
（6）動动脑想.应引导学生养成积极动脑的习惯,培养学生逆向思维以及发散思维的能力.
3 会温习
温习功课有利于学生巩固知识,在温习功课过程中,不只是单纯巩固新知,而是将新旧知识串联起来,构建知识框架,进而加强对知识的应用.教师在指导学生温习时,应做好以下几个环节,首先应根据笔记,进行复习功课.学生将课堂上的重难点知识都记到笔记上,在复习时,应根据笔记,对课文进行阅读,以此加强对知识点的理解,并巩固知识点.其次在做作业过程中,应认真进行审题,找出题目中给出的条件,并了解已知条件和所求结论的内在关系,之后才进行做题.再次学生在做题过程中,应养成对图像以及符号的运用,思考的过程,应用式子来表示,引导学生先进行模仿,然后再进行创新,同时还应规范学生的书写格式,这样有利于学生解决问题.最后还应采取合理的方式进行总结,总结的方法有回忆再现法、对比小结法以及图示记忆法,在总结过程中,应将所知识串联起来,形成知识链,建立知识的网络结构,促进学生的思维形式呈螺旋式上升过程.除此以外还应引导学生学会反思,了解自身的不足,以此不断促进学生自身的不断完善.例如,在学生在学习函数问题时,由于函数问题较难,学生很难理解,所以温习功课对学生加强对函数知识的理解更加重要,所以学生应加强对函数知识的复习.
4 结语
综上所述,在初中数学教学过程中,合理指导学生进行学习,使学生由“学会”发展为“会学”,以此提高学生的学习能力,促进学生的全面发展.在指导学生学习过程中,教师应从各方面入手,即预习、上课以及温习,通过预习为初中数学学习奠定的坚实基础,在上课过程中,引导学生认真听讲,并做好“六动”,即动眼看、动耳听、动口议、动手做、动笔写以及动脑想,同时温习好功课,加强新旧知识的练习,构建完整的知识架构,并学会总结、学会反思,不断的提升自己的学习能力,完善自身的不足,实现自己的全面发展,这对于学生学好数学具有重要帮助.
参考文献：
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