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钳工技能训练论文参考文献：
钳工是一种古老的专业,如何能够继承与发展钳工技能,是每一位钳工技能指导教师的任务和使命.作为一名钳工专业的老教师,积累了几十年的教学与学生管理经验,总结过去,展望未来,希望钳工专业历久弥新,有所发展.
钳工这一工种随着时代变迁,经历了兴衰,见识了荣耀,但是却无可取代.作为一名钳工专业的老教师,有着近30年的一线教学经验,一直从事钳工教学与学生管理工作,为企事业单位培养了大批技术人才.现在,我把自己的一点心得体会写下来,总结过去,展望未来,希望钳工专业能够历久弥新,有所发展.
一、“万能的钳工”的由来.
钳工的历史可以追溯到“金工”金工指的是：《礼记·典礼》中记载：“天子之六工,日：土工,金工,石工,木工,兽工,草工,典制六材.钳工几乎涵盖了古代社会所有的技能种类.
二、近年来,国家对钳工技能的重视程度提高.
这几年,国家重视“工匠精神”的宣传与培养,*电视台专门录制了《大国工匠》节目,重点是宣传各行各业做出突出贡献的技术能手.其中就有钳工能工巧匠们的身影.
比如中国商飞大飞机制造首席钳工胡双线,人称航空“手艺人”.他在35年里加工过数十万个飞机零件,令人称奇的是,在这里面没有出现过一个次品.
还有“蛟龙号”中国载人潜水器的组装钳工师傅顾秋亮,深海载人潜水器有十几万个零部件,组装起来最大的难度就是密封性,精密度达到了“丝”级.能实现这个精密度的只有钳工顾秋亮,也因为有这样的绝活儿,顾秋亮被人称为“顾两丝”.
三、技工院校钳工专业的培养方式.
钳工专业是我们学校的最古老的专业,从50年代建校之初就有,我从事钳工技能训练程几十年来,为国家培养了大批专业技能人才.
技工院校普遍实行理论与实习相结合的教学培养模式.以钳工专业四年制班级为例,学生们在上钳工实习课的同时,也学习机械制图、机械原理、机械制造工艺、公差与配合等机械专业课程.
钳工课程一股实行周期性轮换教学法.就是说学生两周时间上实习课,在实习教室接受技能训练,完成训练任务.后两周时间,学生在理论教室上理论课.周期性轮换目的是两手抓,两手都要硬.技能和理论相辅相成,都不能缺少.
四、钳工技能训练的要点与难点.
首先,重视理论基础知识的学习.众所周知,技工院校学生底子薄,学习差,正因为此,当学生选择了技工院校,老师们就更多了一份责任,如何把孩子们的基础补起来.说起来简单,做起来太难了.有些学生基础差到让你瞠目结舌.没有办法,只有因材施教,耐心教导.因此,学校在新生班级开设语文、数学、英语、物理等基础理论课,目的是让学生在初中知识与专业课知识之间搭起一座桥梁,最终达到平稳过渡的目的.
其次,学好机械专业理论知识.钳工技能主要的用途是在各种各样的机械上面,因此学好机械专业课程尤为重要.这些专业课包括机械制图、机械原理、工程力学、公差与配合、机械工艺学、机械工程材料等等.学好这些课程,对于一个只有初中文化水平的学生来说,很难.因此各专业课老师也是使劲浑身解数,采用各种教学方法与手段,深入浅出,诲人不倦.大部分同学,学习态度还是认真的,但是,学习效果并不理想,这是技工院校的现状,学生学习能力的提高不是一蹴而就的事情,需要从长计议.
最后,钳工实习课的技能训练是重点.下面来重点介绍.
（一）钳工技能训练的内容.钳工是使用钳工工具及设备,主要从事工件的划线与加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修以及工具的制造与修理等工作的工种.钳工基本技能主要包括识读机械图样、划线、錾削、锯削、锉削、钻削、铰削、攻螺纹、套螺纹、刮削、研磨、技术测量等等.钳工各种技能之间是相辅相成,不可分割的.另外,装配也是钳工的一项重要技能.
（二）钳工技能训练的模式.钳工技能训练是在实习教室进行,配备钳工工作台、虎钳、手锯、锉刀、錾子、手锤、丝锥、铰刀、钻床等等.按照学生人数,分配工具和工位.指导教师制定每节课的训练任务,并且为学生做技能示范动作,巡回指导学生.最后检查学生的完成情况,并给出课堂成绩.
（三）重视安全教育.钳工技能训练生产效率较低,劳动强度较大,并且涉及到各种金属工具及机床.因此,课前安全教育就更为重要.指导教师带领学生学习安全操作规范,要求学生严格按照安全操作规程进行训练.随时监督学生的一举一动,做到安全第一.
五、钳工实习课程课堂管理.
正如新闻上吐槽,随着2018年的到来,最后一批90后也成年了,00后粉墨登场.在我几十年的教学生涯中,经历了80后、90后、00后的各种学生.当然,任何事情不能一概而论,以偏概全.出生年代固然留下深深的时代烙印,各个时代都不乏优秀的学生,当然也不缺少调皮捣蛋的孩子.对指导教师而言,管理好课堂,除了保证安全、维持秩序之外,更重要的是如何让学生自觉自愿的进行钳工技能训练,从而取得进步,习得一技之长,为校争光,为国效力.我认为钳工实习课堂管理应该从以下几点抓起.
（一）教师做好课前准备工作.一堂完整的課程开始于老师的备课,钳工实习课程需要准备的更多,包括理论部分、实训工具、工件、测量工具等等,老师应当以身作则,有备无患,为学生做出表率,让学生安心听课,进行训练.
（二）制定明确的课堂训练任务.上课时,指导教师给学生定好这节课的训练任务,让学生带着任务去训练.对于大部分学生来说,任务驱动法让学生能够自觉地投入训练.对于少部分调皮捣蛋的学生来说,适当的调整任务难度会有所效果.
（三）言传身教,用榜样的力量激励学生进行训练.在课堂上,指导教师可以把优秀的学生作品展示出来,让学生观察,给学生讲解,用正确的技能动作给学生做示范,让学生从心里佩服,鼓励学生拿出好作品,自觉地进行训练.
另外,可以给学生讲述“大国工匠”的先进事迹,激励他们追求更高的技能水平.为校争光,为国争光.
（四）采用技能比武的方式考核学生学习水平,奖励成绩优秀的学生,激励后进学生进行训练.
综上,我从钳工技能训练与课堂管理两个方面,谈谈自己教学生涯的心得体会,有不足之处,请批评指正.
结论：适合不知如何写钳工技能训练方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于钳工基础知识与技能论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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