有小学校，没有小教育,本文是一篇关于小学校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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2015年,乌兰察布市兴和县组织了第二轮中小学校（园）长公开竞聘工作,原兴和县第二中学副校长乔世旺被聘任为大同夭中心学校校长.大同夭中心学校虽然生源少、条件差,但乔世旺没有因为这些原因而放弃,而是尽自己最大的努力来改变着他热爱的这所学校,并根据自己两年以来的工作感悟,提出了“有小学校,没有小教育”的教育理念.记者有幸和乔校长进行了交谈,乔校长通过六项内容诠释了他的教育理念.
☆困境中不困惑 低谷中不低头
记者：面对自己所接手的学校,当时您有何感受?
乔校长：典型的农村薄弱学校,我把她定位為兴和县小学中的四流学校.因此,我必须树立信心,改变这种落后尴尬的局面,但四流学校想做出一流的成绩,需要时间,正如岳飞的一句词“待从头收拾旧山河”.
记者：您为什么到学校要亲手升起一面新的国旗,然后将“校训”赫然张写在墙上?
乔校长：亮旗就是亮剑,明确“校训”就是要让全体师生知道以后的作战任务.我没有力量改变这所薄弱学校的最终命运,但凭着这腔情怀,我可以让她的生命更精彩一些.
☆只要精神不滑坡 办法总比困难多
记者：教学点缺少音体美微专业教师,可以逐年向主管部门要人,但现在您急着调派学校的老师进行巡回教学,这样做既费钱又存在交通隐患,您考虑过吗?
乔校长：英国一个只有3名学生的教学点,雪天路阻,地方教育主管部门借用直升飞机空运老师前去上课,他们考虑过成本和安全吗?再小的学校教育,也是教育的一分子.历史的原因,使学校缺少专业教师,不能开齐开足课程,但今天我们创造条件也要补齐这个短板,否则还谈什么“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,还谈什么“义务教育要均衡发展”.
记者：听说主管部门肯定了您这种巡回教学的方式,还说您为兴和县基础教育教师交流开启了一种新模式.
乔校长：这样做绝不是为了沽名钓誉.我想等我们有了足量的音体美微教师,就可以结束这种“游击战”.
☆苔花如米小 亦学牡丹开
记者：您对近年来实施的课堂教学改革是怎样理解的?
乔校长：“实施课程改革,依然是今天基础教育的首要命题.”这是多少有识之士的共识.课改的理念不容置疑,课改的来势浩浩荡荡,顺之者昌.当然,目前来说,课改正在摸索中前进,效果可能不太明显,但长远来说,“自主、合作、探究”的学习理念或模式终将会成为主流.
记者：我觉得,传统的教学方法很适合贵校,部分班级学生人数较少,分两个学习小组都挺困难,这样大张旗鼓地学习别人搞课改,是否有点小题大做?
乔校长：您所说的课改是否专指课堂教学方法的改革?我听过我校所有教师的课,很多教师用的就是传统的教学方法,但是我发现他们在课堂上也糅合了许多新的手段,其实这已经是开始进行课改了.纵观中外,有教育和教学存在的地方,就一直进行着课改,只不过不像今天这么强烈明显.课改一直走在路上,并且已经常态化了,课改不分学校大小、班级大小,分不开两个学习小组,一个也可以,不必生搬硬套,一种模式走向僵化.要从校情、班情出发,多琢磨一些个性化的课改.我校课改阻力大,进展缓慢,我不认为我们是小题大做,相反一直是大题在小做.作为校长,在我校推行课改,决心已定.将来就是只剩下一师一生,只要教育和教学发生,就要课改.
☆船小好调头
记者：我问过贵校的部分教师,都认为“山高皇帝远”的小学校,抓好安全工作,过几天平静的日子,就知足了.您来后特别重视教学质量,千方百计提高学生的学科成绩,这又是为什么呢?
乔校长：愈是我们这样的学校,愈应该提高教学成绩.留守儿童、困境家庭的儿童迫切需要成才.一个孩子学有所成,全家就能脱贫,甚至全村人都能跟上致富,一个人的命运改变多少人的命运！
记者：对于提高教学质量现在您有什么举措?
乔校长：要想提高教学质量,首先需提升教师的专业水平.从我校的实际出发,加强教师的教学基本功训练,是我们要走的第一步.“他山之石,可以攻玉”.外出访学,是提升我们能力的捷径,我会带领着学校教师经常去各兄弟学校学习他们各自的亮点.任何一项改革或举动,大小学校一对比,就会发现各自的优势或劣势.大学校积重难返、行动缓慢；小学校没有那么多的坛坛罐罐,立马就可以轻装上阵.就说我们学校,教学一线的人数不多,交通工具多,交通发达,一声令下,就会迅速集结到某一所学校,就像蜜蜂采蜜一样,昨天听甲学校一节课改课,今天听乙学校一个讲座,明天参加丙学校一次教学反思,后天在丁学校上一节信息技术课,日积月累,便会成就自己.
☆薄弱学校 特色教育
记者：今年一开学,您就提出：“三童”学校要搞好“三童”教育.可以具体地阐述一下吗?
乔校长：农村薄弱学校的一个显著特征就是学生数量少且以留守儿童、困境家庭儿童和困境儿童居多.既然我校以“三童”为主,为什么不能叫“三童”学校,我们所搞的教育,自然也就成了“三童”教育.我个人认为,“三童”教育的核心就是搞好对农村薄弱学校及其“三童”教育上的精准扶贫.去年,我校借助乡政府的“十个全覆盖”力量建设学校,今年政府副县长李柏梅、县教科体局领导联系各种社会力量和爱心人士对我校的“三童”学生进行“一对一”扶贫帮教,都属于教育上的精准扶贫.
记者：“三童”教育如何搞,您有明确的思路吗?
乔校长：还在摸索阶段,但当下要关注几个抓手：
1.配合乡政府、村委会对“建档立卡”户进行精准扶贫,要让扶贫结果惠及读书孩子.
2.学校要组织专人替“三童”学生的家长完成部分职责,用学校教育去弥补家庭教育的不足.
3.学校不但要关注孩子们的教育和学习问题,更重要的是先解决好他们的生活问题.
4.老师有了新的“一岗双责”,一定要扮演好既是老师又是家长的双重角色.
总之,手段就是为孩子们争取必要的生活及教育资源,目的是让孩子们少一分困惑,多一分自信；少一些眼泪,多一些微笑.
☆教育比天大
记者：在“校长寄语”里,您为什么会提出“有小学校,没有小教育”这样的办学理念呢?
乔校长：我刚上任,发现老师们搞教育盲目性、随意性比较大,没有自己的学校章程,没有校训,没有明确的办学理念,不懂得依法治教,可以这样说,“买卖小,没有规矩”.其一,为了规范老师们的办学行为,提升其教育境界,让现代学校制度尽快内化为全体教职工的行为准则和办学追求,我特向老师们提出了这种希望；其二,是为了对孩子们进行“励志教育”.我在不同的场合教导学生：“虽然我们是山村农民的儿女,但肩负的同样是民族复兴的伟任.”所以,农村学校的教育,一样是大教育.
记者：您在“小学校,大教育”的思想指导下工作近两年了,有没有具体的收获?
乔校长：有.众目共睹,学校在变强,变得富有活力和特色,我个人的认识水平也在不断地升华,我开始觉得“小学校,大教育”的内涵又有了新的内容：
一是教育一盘棋,把自己小学校的教育搞好了,就等于为兴和县搞好了大教育.
二是教育就是教人向上向善,是在完成最崇高、最神圣的使命,所以再小的学校教育也比天大.
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