高校会计专业综合实训教学模式和,这是一篇与教学模式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
教学模式论文参考文献：
摘 要：我国高等学校会计专业的培养目标是为了更好的适应于我国当前的中国特色社会主义社会的生产和实践,更好的让会计专业在我国更快的成熟的发展起来.我国会计专业的教师队伍目前还不是很成熟,这就需要我们进行会计专业的素质教育的改革和实践.文章对我国高等院校会计专业实训一体化教学改革模式进行了具体的研究,对此可以把研究内容主要分为有会计专业课程目标的定位、会计专业师资力量的配置、會计专业教学方法的选择,会计专业一体化实训教学场地的选择、会计专业结业时学生成绩综合考核评价体系的建立.我们通过对这些研究内容逐一分析,又系统的结合了一些具有代表性的个案进行了比较研究,研究结果说明了在高等院校开展实训教学一体化改革这种决策的必要性.
关键词：应用型人才；高校会计实训；一体化教学改革
我国高等教育会计学专业的培养目标就是为了培养社会主义社会生产建设的应用型人才.这些应用型人才必须在社会的生产、管理、建设的一线工作能够动手解决一些实际问题.当前我国高等院校会计学专业的教学让老师在教学实际中必须既要在实际教学中注重会计学专业的理论素养的教学实践.这些现实要求从根本上就要求我们教育工作者在今后的教学实践中要在会计专业的教学理念和会计专业的教学思想上突破,尝试采取一种在会计专业教学结构模式上要敢于打破会计专业从理论素养教学的书本知识和实际工作的实践的社会知识相互脱离,相互独立的实际界限,在教学模式上实行会计专业理论素养教学和实际工作实践素养实训一体化教学的教学模式的创新[1].这就能够从根本上解决目前我国高等院校会计专业高等技术应用型人才固化的培养目标,在实际工作中更好地解决现实社会中人们遇到的实际的现实困难问题.我们所面临的挑战就是会计专业核算的具体内容及所需要应用的程序也将变得更加复杂,这一系列变化就需要高等院校会计专业理论素养和方法在根本上得到不断创新,这些现实需求都会对未来的高等院校会计专业的职业道德教育提出了更高水平的要求.目前我国高等院校的会计专业的职业理论素养教育教学在实践中依然存在着教育工作者重视会计专业的理论素养而忽视会计专业的实践素养的弊端,并且在高等院校突出一套完整可以提高学生动手能力的实践教学体系在高等院校建立的还不够完善,高等院校会计专业的实训教材建设相对滞后,对学生会计专业结业成绩的考核评价体系相对陈旧,我们高等院校教师自己所应该具备的知识体系的更新换代跟不上我们实际社会对会计专业岗位需求的变化等等问题[2].这些客观存在的实际弊端就在结果上导致了我国社会主义高等院校在会计专业培养的毕业生所产生的面向市场的就业竞争能力差,归根结底就是因为我们学生在学校的时候所接受的会计技能水平不达标.文章中笔者通过结合自身多年来的教学实践,更好的在思想上确立了以“更好的面向市场就业为导向”、以更好的展现学生在学校所掌握的“能力为本位”一体化职业教育理念,在文章提出了尝试进行了在会计专业教学的实际工作过程中进行会计专业实训一体化教学的研究和改革.
一、高校会计专业一体化教学模式的创新的具体方法
我们在本文中进行了初步的尝试和创新.目的是为了从根本上进一步实现弥补我国高等院校会计专业实训一体化教学在理论素养教学和实际工作素养教学中存在的严重操作不足,进而更好的探索出我国高等院校会计专业职业教育在新的教育新形势下应该采取的实训一体化教学的崭新模式.文章实际从我国高等院校会计专业的实践教学实际现状出发,更好的研究了我国高等学校会计专业实训一体化实践教学模式,从而这会使得我国现阶段的实践教学理论得到有益补充,进而也可以看作是在我国现阶段大力发展高等学校会计专业职业技术教育的大背景下对我国当前高等教育会计专业教育的有利探索.
(一)参考国外研究先进典型进行优化
1.加拿大
加拿大近年来主要开设高等学校会计专业的实际实地训练课程,这是加拿大高等学校会计专业教育的特色之一.加拿大莱斯布里奇大学管理学院的会计专业教育工作者们近年来创新了一整套新的教学实施计划：进行合理安排三个的有效学习时间,将会计学专业进行基础教育、会计学专业的实际技术操作和会计学专业实际工作的实践学习模式进行有效结合.
2.德国
德国的高等学校的教育发展非常迅速,德国高等学校会计专业的职业教育在实际操作过程中中非常重视会计学专业毕业生在今后的实际工作中的动手工作能力.举个例子,如果会计学专业的大学生学习年限是4年,那么作为会计学专业毕业生的他们需参加3年的会计本专业的系统学习；如果他们高等学校的学制是3年,那么他们就需参加4年的本专业的系统实习.
(二)针对国内应用进行调整
在我国目前所采用的高等学校会计专业一体化教学模式就是实行工作和学习相结合的教学模式之一.在我国目前主要应用在高等院校一些工科性较强的专业上,使学生更快的适应“教学、学习、做事”实训一体化教学的全新模式.所谓实训一体化教学模式,就是在教学实训室、实际工作的生产现场完成专业课程教学和理论学习,专业老师们边进行讲解、边进行演示,专业学生们可以边进行专业的学习、也可以边进行专业的实践操作、在操作中进行提问,让学生更好的理解这个专业在实际中遇到的问题.目前我国高等学校专业一体化实训教学在高等院校一些文科性专业较强的地方开展比较少,因为会计专业也是文科性比较强的领域,所以开展实践性教学比较少.
(三)高校会计专业一体化教学模式的创新方案
高等学校会计专业的实训教学是高等学校开展实践教学的重要组成部分.它的基本理论教学任务是对学生进行基本的专业技能的训练和培养.通过实训一体化教学,学生可以增强对所学专业理论的深刻理解,这样既可以培养了学生的学科专业技术应用的能力,又可以有利的培养了学生在实际工作中认真负责的工作态度和求真务实的实际工作作风.在高校会计专业的具体教学实践中,高等学校的会计专业实际实训的基本内容主要包括：在教学过程中更好的让学生学会按照会计工作的基本过程,运用工作中的凭证、工作中的账簿、工作中制作的报表等对会计核算的各个步骤进行实际的操作过程,其中具体包括建立一些实际工作的账簿、实际工作的原始凭证、实际工作的记账凭证的填制和审核、各种实际工作的账簿的登记、进行对账、进行结账、会计报表的相关报出等具体环节.
二、结束语
我国高等学校在会计专业实训教学进行会计专业的课程设计、会计专业的实训内容的选取、会计专业实训综合考核评价系统的建立.在这样的有系统的会计专业教学改革实践过程中,我们能够把校企共同建设、校企共同融合的理念贯彻到高等学校会计教学的教学实践中,使得高等学校会计实际实训教学的实际教学内容和目前我国会计岗位的实际需求变化保持一致,最终实现高等学校会计高技能应用型人才的培养.
参考文献：
[1]刘祥成.应用型人才培养定位下高校会计教学模式的探索[J].教育和职业, 2016, 1（01）.
[2] 莫磊,吴丹.小组学习式会计英语课程教学模式探索——基于应用型本科教学的实践视角[J].财会月刊, 2015,（17）.
作者简介：
陈有为（1989-）,女,汉族,江西吉安人,硕士研究生,主要研究领域为工会计综合实训.
结论：关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文简述常见的教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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新形势下高职院校会计专业理实一体化教学模式
摘 要：高职院校会计专业应从高职教育和会计专业的特点出发，按照学生的未来就业岗位开设专业课程，实施“做学教一体化”的教学模式，强化对学生职业能力。