一对一数字化学习中教师个性化教学模式构建,此文是一篇教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
教学模式论文参考文献：
随着信息时代的来临,教育面临21世纪知识经济的挑战.现代信息技术给教育带来了崭新的活力,推动着教学内容、教学模式、教学方法、教学手段乃至教育理念的深刻变革.《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的发展任务中要求：“推进信息技术与教学融合.建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式.”政治局委员、国务委员刘延东在2012年全国教育信息化工作电视电话会议上强调：要深入贯彻落实教育规划纲要,创新教育模式和学习方式,加强优质教育资源和信息化学习环境建设,推进信息技术与教育教学的全面深度融合,加快提升教育信息化整体水平,为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源強国提供坚实支撑.信息化给教育带来革命性影响,就是无论是学习的方式、教学的方式、管理的方式,甚至评价的方式都在变化,真正带来一个革命性的变革.
一、教师个性化教学研究背景
1. 信息化背景下的教育教学形势
教育的最终目的是培养具有信息能力、思考能力、实践能力和创新精神的现代化高素质人才.这就要求教师运用现代教育技术, 改变以教师为中心的传统教学模式,在教学上营造出具有丰富的学与教相统一的资源、管理、交流空间的网络系统,构建既能发挥教师主导作用又能充分体现学生作为认知主体的新型教学模式.
2. 肇庆市百花园小学教育信息化试点项目简介
作为全国首批教育信息化试点单位,肇庆市百花园小学一直以来立足于教育发展的前沿,树立先进的办学理念,制定明确的办学目标,坚定发展的信念,积极探索,利用现代教育技术提高师生素质,建设网络环境下自主学习、互助学习的教育新模式.开展“网络环境下学生个性化学习模式探索”试点项目,凭借广东省教育厅的“粤教云”、肇庆市教育局“教育云学习活动管理平台”提供的网络教育资源、学习平台、测评系统等,结合学校及社区优势,构建以学为中心的学生“一对一”个性化学习模式.针对学生的学,在教育、教学中尊重学生的个性,发展学生的个性,把教育教学的目标、效果具体落实到每个学生,逐步形成个性化的学习方案,实现网络环境下的学生个性化学习,从而满足不同人的学习需求,培养学生的自主意识、信息素养、知识筛选能力、知识运用能力和创新能力,促使教师的思想、管理、工作模式产生潜移默化的改变,促进教学模式和学习方式的变革.
二、教师个性化教学的基础
(一)个性化教学的内涵
个性化教育,顾名思义是旨在提升学生的（优良）个性的教育.它有两个基本前提条件,一是发现并尊重学生现有个性,二是提供有利于学生个性发展的物质条件.教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格健康发展.这一定义强调了如下几层意思：个性化教学注重实现教师个性化的教；个性化教学注重满足学生个性化的学；个性化教学注重促进个体人格的健康发展.
(二)个性化教学的理论支撑
1. 多元智能理论.传统上所认为学生的智力主要是读和写两方面的发展,其实这并非人类智能的全部.多元智能理论的代表加德纳认为,每一个人的智力都有独特的表现形式,每一种智力都有多种表现形式,所以,我们很难找到一个适用于任何人的统一评价标准,来评价一个人的聪明和成功.教育和指导必须根据智能发展的轨迹来评价,以准确地了解学习者的智能状态为先决条件,评价在教育中扮演中心角色,只有适合学生的特定发展阶段,才能使学生获利.
2. 人本主义的学习理论.人本主义的学习理论认为,学习的动力是内在的、自发的；学到的知识与学生的品德和人格融为一体,以促进学习者的自我结构或人格日臻完善；提倡学会学习和学会适应变化的学习观；重视学习者主动性、意识、情感和价值观等心理因素的作用；强调在学习过程中培养学生的创造力；重视建立良好师生关系和创造最佳教学心理效果.
3. 建构主义教与学的理论.建构主义的教学观认为,教师是学生意义建构的帮助者、促进者,不是知识的传授者,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象.教学应是在教师指导下以学习者为中心的学习过程,在这一过程中,教师要帮助学习者成为学习活动的主体,诱发、驱动、支撑学习者的探索、思考和问题解决活动,在提供机会支持学习者的同时对学习的内容和过程进行反思与调控.
4. 自主学习理论.自主学习理论强调教学的个性化,要照顾到学生的差异；学习要有独立性和自主性；学生要学会和掌握学习的方法；课堂学习与实际生活的密切结合.
5. 创新教育理论.创新教育以弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展和挖掘人的创新潜能为宗旨.它强调培养人的创新意识、创新精神和创新能力.
6. 情景教学、探究学习、合作学习等现代教学理论.
(三)优化信息化学习环境,开发个性化学习平台
1. 重视对硬件建设的投入,推进教学信息化的全面普及和应用水平的提升.学校完成了校园的信息化硬件升级改造,为实验班的课室和智慧课室安装相应的信息化平台；配备学生学习用的平板电脑；完善网络管理设施,更新多媒体网络计算机房,扩充网络带宽,添置防火墙、服务器、交换机等设备,为学生提供自主创新学习的现代化信息平台.
2. 加强软件配套的建设,提高设备的利用效率,充分发挥信息化教学的优势.在网络安全得以保障、稳定与畅通的基础上,维护网络安全,监控网络信息,及时排除各种网络攻击和隐患.同时,引进广东省教育厅的“粤教云”、肇庆市教育局“教育云学习活动管理平台”,进一步充实完善各种教学管理软件系统.
3. 对“一对一”个性化学习项目实行教学常态化管理.学校专门为个性化教学设置固定的教室,配置专用的网络及服务器.正在建设一间具有开展个性化学习特色的智慧课室,作为上研究课的专用室,不仅为学生提供一个个性化学习的交流平台,也为教师提供一个参与教学研究的平台.
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