八年级数学兴趣教学的实施,本论文为免费优秀的关于兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
兴趣论文参考文献：
[摘 要] 初中数学教育中,八年级是比较重要的階段,对学生的后续学习会产生很大的影响.一般而言,在八年级数学教学中,必须充分提升学生的学习兴趣,努力让学生从被动学习转变为主动学习,由此才能在今后的教育中取得更好的成绩.八年级数学教学应遵循科学原则、拓展原则、兴趣原则,以情景案例激发和培养学生的学习兴趣,加强教具的充分利用,多给学生一些鼓励,课堂教学方式要多样化.
[关键词] 八年级；初中；数学；兴趣；教学
从主观的角度来分析,八年级数学教学的难度并不是特别的高,只是在很多方面都要对学生实施正确的引导.应该让学生在思考的过程中,以多元的思路来分析知识的重点、难点部分,对前后知识加强联系,这样才能改善教学成果.所以,在八年级数学教学过程中,兴趣教学的实施,具有很强的必要性.
一、八年级数学教学原则
(一)科学原则
从时间上分析,八年级数学知识的学习,表现为承上启下的作用,想要在具体的知识掌握上得到更好的成绩,并不是一件容易的事情.为此,教师在开展八年级数学教学的过程中,应积极遵循科学原则.首先,对于学生的成绩和能力,必须深入了解.在初中学习阶段,有一部分学生虽然学习能力突出,但是成绩十分不理想,这主要是因为他们并不好学,而且在学习时间的浪费上非常明显.[1]针对此类学生,必须积极地教育和引导,必要时采取强烈的约束手段,发挥他们的学习潜力.其次,在教学过程中,应高度注重巩固手段的实施.数学知识的学习,不能一味地在新课教学上努力,过分地追赶教学进度,很容易让学生吃不消,教师产生厌烦情绪.[2]所以,科学教育数学知识,是八年级数学教学的重点原则.
(二)拓展原则
就八年级数学教学本身而言,学生需要学到的东西是比较多的,无论是在知识内容上,还是在知识的综合掌握运用上,都应该获得阶段性的提升.现如今的很多初中学生,都在未来发展上拥有较多的选择,如果对他们以蛮横态度和强硬手段进行教育,则很容易造成反弹现象,甚至造成强烈的师生矛盾.考虑到国家的教育事业正处于一个非常重要的阶段,必须对教育工作进行良好的干预.结合以往的教育经验和当下的教育标准,拓展原则是非常有必要遵循的.[3]例如,当学生在课堂上搞小动作的时候,不要直接在课堂上点名批评,那样很容易对学生的自尊心造成强烈的打击,还会耽误课堂的正常教学,对其他同学也产生不好的影响.我们可以尝试在课下与学生积极沟通,了解他们的动机和目的,然后予以循循善诱,起码不能让该名学生对课堂、对其他同学造成不良影响,然后再逐步将其引到正确的学习轨道上.[4]
(三)兴趣原则
从主观的角度来分析,大部分初中学生对数学学习的兴趣都不高,即便是学优生,他们也仅仅是在能力上突出,但是学习兴趣并没有大家想象的那么高涨.本文认为,在今后的八年级数学教学当中,应积极遵循兴趣原则.八年级的数学知识比较多,而且有很多内容都对日常的生活、学习会产生较大的积极影响.通过培养学生的学习兴趣,可以变被动学习为主动学习,让学生在长久的进步中,获得更多的帮助.[5]首先,要让学生以理性的态度来对待数学.在初中,数学是具有决定性的科目,如果对该科目放弃学习,肯定会对升学考试产生影响,对个人的发展造成较大的阻碍.其次,数学的学习并没有想象的那么困难,每一个学生都有自己的学习方法,要让学生努力寻找到自身的优势,按照扬长避短的模式来学习,去积极地挖掘潜能.[6]第三,一定要鼓励学生互相合作,互相探讨,单独作战的学习模式并不适合在初中阶段应用.
二、兴趣教学的实施策略
(一)以情景案例激发和培养学生的学习兴趣
从某种程度上分析,培养学生的学习兴趣,就是要让学生找到一个可以令自己信服的学习理由,这样才能在知识的学习过程中拥有更多的动力,而不是表现出严重的逆反心理状态.分析认为,兴趣教学要通过多种方法进行培养和引导,不能总是通过生硬的干预模式来完成.我们可以尝试在八年级数学教学过程中,以情景案例的方法,激发、培养学生的学习兴趣.如学习勾股定理时,国外将勾股定理称为“毕达哥拉斯定理”,因为这一定理是毕达哥拉斯发现的,为此他还杀了一百头牛作为庆祝,因此,人们也将这一定理称为“百牛定理”.在教学实践中我们发现,和那种开篇就进入定理和公式的教学方式相比,利用案例引入教学,更能有效地激发学生的兴趣,使他们对学习产生强烈的.由此可见,对于兴趣的培养和激发而言,可尝试从定理的发现者身上着手,让学生对数学知识定理有一个深刻的了解,灌输更多的文化内涵,这样就不会表现得枯燥无味,可以让学生在数学知识的记忆上更加深刻.
(二)加强教具的充分利用
现代化的教育工作当中,相比以往而言获得了很多的帮助,尤其是在数学教具方面.八年级数学知识体系非常丰富,在很多方面都要通过科学、合理的方法进行教学.教具是教育工作的必要组成部分,合理地利用教具,能够让学生对知识的演变过程、意义等有一个深层次的探讨,与教师达到共同学习、共同进步的目标,最终学习兴趣持续提升.如进行一次函数的学习时,笔者将一个弹簧拿到了课堂中,并利用它来对学生进行演示：将弹簧的原长度规定为b,此时不挂任何物品,因此b是一个固定的长度.随后往弹簧上挂了一些重物,重物的重量是x,将弹簧拉伸后的长度设定为y,此时就可以得出y是x的一次函数.通过充分利用教具,函数知识的讲解会更加具体化,减少学生的抽象学习,让他们在函数知识的掌握上可以取得更好的效果.
(三)多给学生一些鼓励
八年级数学教学过程中,有些教师急于求成,总是对学生的某些想法、观点强烈否定,甚至是出现了教育过程中的严重消极思想.这并不利于学生的兴趣培养,还会产生强烈的厌烦心理.建议在今后的教育工作中,要多给学生一些鼓励.首先,要在八年级数学教学当中,给学生罗列出具体的知识框架,让学生去积极思考和阐述自己的观点,让学生按照自己的想法、正确的思路、多元化的模式来记忆,不要束缚在教师固有的思想当中,由此来提高对学生的尊重程度,促使学生能够更加主动地与教师进行交流.其次,当学生的某一次成绩不理想时,要对学生开展正确的评价和鼓励,与学生共同分析此次学习失败的原因,以便学生在接下来的学习中更加努力,能力、成绩均得到大幅度的提升.
(四)课堂教学方式要多样化
除了上述的几项教学手段外,兴趣教学的实施过程中,还要充分注重课堂教学方式的多样化.在现阶段的教育工作中,学生对很多科目都要充分掌握,学习压力非常大.我们可以尝试在课堂教育中利用多媒体教学,加强对学生的注意力吸引,促使他们更加深刻地学习知识,利用多元的解题方法提升自己.与此同时,还可以邀请学优生上台讲解不同的方法,让其他同学在解题思路上表现得更加宽阔.另外,在教育工作过程中,可以布置差异化的教学任务,匹配学生的成绩和能力,促使他们在学习过程中不知不觉地提高自己.笔者课堂教学方式多样化后,学生的学习兴趣有所提升,与教师的矛盾有所减少,给今后的教育工作提供了较多的帮助和参考.
参考文献
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛,2014,（33）：80-81.
[2]曹培军.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写（教育教学刊）,2014,11（08）：89.
[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报,2014,34（10）：111-112.
[4]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊）,2015,（05）：119-120.
[5]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬）,2015,（14）：289.
[6]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊,2016,（03）：192-193.
责任编辑 李杰杰
结论：大学硕士与本科兴趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写兴趣方面论文范文。
刍议小学六年级数学分层教学的实施策略
[摘 要]在教育改革的背景下，要做好小学六年级数学分层教学工作，提高学生的学习质量。[关键词]小学；六年级；数学分层教学；实施措施一、小学六。
小学六年级数学分层教学
摘 要：新课程改革要求教育教学面向全体学生，发挥学生的主体性。因此，教师要采用分层教学，针对不同层次的学生采用不同的教学方式，分层次设置教学要求。
信息技术背景下低年级数学课堂教学方式方法
小学低年级的学生思维不够开阔，学习能力不够强，教师可通过信息技术将数学知识形象化、生动化，从而激起学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学学习兴趣。。