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主题:小语论文写作 时间:2024-03-22

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【关键词】小语课堂 书法教育 写字

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)08A-0091-01

书法教育是小学语文教育的重要组成部分,如何让学生打下扎实的写字基础,是语文课堂教学的关键.教师在小学语文课堂中融入书法教育,能够帮助学生更好地掌握字形的结构和编排,使学生加强对汉字的练习和把握,提高审美能力.本文立足小学语文课堂、融入书法教育,对夯实小学生的写字基础进行简要的分析.

一、提高教师的书法素养

学生是学习的主体,而教师是教学的主导者,许多语文教师在教授小学生字词时,通常采用一笔一划的教授方式,这要求学生在初步模仿教师的基础上,逐步提高自身写字的熟练程度.为此,教师自身应该具有较高的书法素质.首先,小学语文教师应当加强对书法教育的重视,转变小学“字词”教学的思想观念,以书法教育辅助写字教育.其次,培养书法素养要经过长时间的写字练习、累积,教师应该加强对书法的领悟和掌握,提高自我的书法素质.教师可以在课余时间加强书法练习,实现自我写字意识的提高,或者参加学校、社会团体组织的书法培训活动,切实提高书法素质.最后,教师还需要对书法心得进行总结和概括并传授给学生,促进学生写字学习能力的提高.

二、教授合理的写字技巧

写字是学生学习的基础,把字写好有助于促进学生性格、智力等多方面的形成和发展.小学语文教师在写字教育中应当予以学生充分的重视,采用有计划、有目的、分层次的教学方法,提高学生的写字技巧和能力.从纵向来看,教师的分层教学要明确.小学一共有六个年级段,教师在初级阶段应强调引导学生对笔画顺序和偏旁部首的掌握,使学生准确掌握字的构造,认清字的偏旁.对于中年级段小学生而言,教师需要加强学生对汉字结构的理解,使他们基本了解字的组合形式.高年级段小学生在学习写字的过程中,则应该从体会汉字的内涵等方面提高认识.其次,教师要加强对学生坐姿的纠正.坐姿影响学生的写字态度和气韵,也会影响学生的写字水准.教师在写字教学中应当重视对学生坐姿的训练.正确的坐姿应该是要求学生看书写字时,胸口要离桌子一个拳头的距离,腰杆挺直,眼睛要在笔尖上方一寸处.最后,教师要根据书法内涵要求学生进行字体的模仿和练习,提高学生的写字技能.我国汉字的书写具有一定的规律性,汉字和书法在字形的结构上均有独特的含义,教师要将字形进行区别和整理,教授学生正确的认字和写字方法.学生掌握了这些写字的规律即可写出一手好字,同时加强对汉字的理解.

三、提高学生对书写的领悟

书法教育能够有效提高学生对书写学习的兴趣,这对于加强学生的书写教学具有重要的借鉴意义.教师应该善于在教学中融入书法教育,使学生对书写保持浓厚的兴趣,提高学生的书写能力和鉴赏水平.书法教育并不意味着要求小学生学习书写,而是通过各种与书法相关的内容对学生进行启发和引导.首先,教师可以在书写教学中给学生讲述一些书法知识,包括我国几位著名书法家的故事等.当学生感觉到书法有意思之后,学生的学习兴趣也会得到有效的提高.其次,观赏书法作品,提高学生的模仿兴趣.我国古代书法作品具有形式、结构等多方面的美感,教师在教学中通过展示书法作品即能够较好地提高学生的模仿兴趣,使学生加强对书写的重视,提高学生的书写能力.最后,要让学生通过书法学习加深对汉字的了解.我国汉字的发展具有悠久的历史,教师对这些象形文字、楔形文字等进行简要的分析和理解,使学生在进行书法作品研究的过程中,了解汉字的来源和意义,在提高学习兴趣的同时,加强学生对汉字内蕴的感悟和理解.

综上所述,加强小学语文的书写教学需要切实提高教师的书法素质,教师要融入书法教育,采用恰当的教学方法提高学生的写字技巧,提高学生对汉字书写的领悟能力.

注:本文系教育部福建师大基础教育课程研究中心2016开放课题“识字写字教学与学校文化研究”研究成果(批准号:KCSZ2016015).

(责编 杨 春)

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