论新课标下高中思想政治课程教育模式,本论文为免费优秀的关于思想政治论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
思想政治论文参考文献：
摘 要：高中新课程改革已经开启,在新课程思想指导下,高中思想政治课程教育模式已经不适应新课改规定,应该对传统教育模式进行创新改革.本文以高中思想政治课程改革指导的五种理念为导向,结合新型教学模式与教学内容的差异性以及学生个性特点等几个方面进行阐述.
关键词：新课标；创新教育模式；教学理念
一、高中政治课程教育模式创新必要性
传统教学模式以灌输式教学为主,往往忽略学生的主导地位,使学生失去学习的兴趣,产生厌烦情绪,导致教学效果不好.因此教师要转化教学法.这就要求教师必须彻底抛弃教师“一口满吞”、学生“囫囵吞枣”的教学法,以启发讲解为主,采用灵活多样的课堂教学模式,如讨论法、提问法、学生自教自讲法等.同时,积极运用教学道具和多媒体,增强教学趣味性.多种教学方式不仅能训练学生灵活运用知识的能力,而且提高了学生的实践能力.
二、高中思想政治课程提出将五个新的教学理念与创新模式相结合
1.坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一是创新教育模式的基本点.高中思想政治课程要求高中学生坚持马克思主义的基本理念,紧扣我国现代化建设的实际,与时俱进,充实教学内容,体现马克思主义科学理论的强大力量.补充这些基本点的时候,教师要运用现代多媒体技术,把这些枯燥的知识点结合图画和具体实例,充分发展学生的思维分析能力.
2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合是创新教育模式的奠基石.教师要充分尊重学生的个性特点和不同的生活习惯,适当答疑解惑、循循诱导.高中生心智处于不太成熟的阶段,加强思想学习十分必要.高中生生活在信息时代,各种复杂的思想都会对学生不成熟的心智产生巨大冲击,教师作为学生人生道路的引路人,只有紧紧结合学生成长的特点寻找适合方向,才能促进高中生的思想发展.
3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块是创新教育模式的框架.新课改立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块,在开设必修课程的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足学生发展的不同需要.教师在加强政治方向的时候不能只用传统教条式的模式,而要采用互动式的教学模式.课堂上的教育过程本质是“师生共鸣—发现问题—共同分析—提出解决方法”的过程.教师要将抽象的思想性问题变成现象性问题,带动学生去探索,使学生产生极大的兴趣.课堂教学要以建立情境为前提,从特殊到一般,从个别到一般,从现象到本质,从感知认识到理性认识.创立情境的中心思想是教师根据教学内容要求,收集、寻找、整理有课程内容所涵盖的背景材料,选取学生喜爱的形式,如小品、戏剧等,让学生充分发挥主观能动性,结合所学知识、理解思想政治课程的理念.背景材料应该以学生实际生活为立足点,选取容易理解的、直观的事物材料,从小处着眼,深入浅出.
4.教学课程的实践性与开放性、教学内容充满实践趣味性是创新教育模式的关键.本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义,关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学的过程中提高主动学习和发展的能力.这个教学理念在于,课堂教学要采用互助教学的模式,让学生之间、师生之间共同发展.教师在教学过程里,要与学生积极互动、互相协助.这种创新的教学模式不但能提高教学质量,而且还能锻炼团队协作能力.从表现样式上看,学生与教师之间互助,学生之间互动,单独个体与小组之间互助,小组与小组之间互助,教师与小组之间互助.“师生互助”的核心在于培养学生积极参与的精神,这样才能迸发出思维灵感,才能训练和提升学生的实践能力.
5.建立促进学生发展的课程评价机制是改进课程评价方式方法的试金石.这个理念要求构建发展的课程评价机制不是为了课程形成比较,而是为了让学生学习更加进步.高中阶段的学习不能忽略其选拔性,但选拔性从核心上讲就是促进学生学习进步,提高其竞争意识,同时也提升教师讲课质量,优化课程教学结构.新的评价机制要从传统的纸质考试评价到多种评价方式变化.思想政治课程内容的多样性,决定了评价方式的多样性,这些评价方式有总结性评价、形成性评价等.下面具体介绍总结性评价：总结性评价,除了用考试的形式测评学生外,还可以用专题性研究、情景测试、实验式测试、实践操作测试等形式考查学生.考试要减少选择性试题、背诵式试题的比例,增加开放性题题目,这样更加有利于学生对知识的灵活运用.对知识的综合性分析能力的考核,要尽量联系社会实际生活和实际问题,促进学生多方面运用知识解答问题.教师设计问题时要尽量体现出学生的健康价值观和情感观,促使学生思想方面的提升.
参考文献：
[1]叶子,庞丽娟.师生互动的本质与特征[J].教育研究,2001（4）.
[2]钟启泉,等.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社,2003（10）.
作者简介：高凤荣（1981— ）,女,内蒙古兴安盟人,本科学历,突泉县第一中学教师,研究方向：高中思想政治教育.
结论：关于思想政治方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思想政治论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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