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大学化学实验论文参考文献：
摘 要：随着现代化教育的深入,大学化实验教学设计性实验对学生观察力、实践能力、全面发展具有重要作用,也是科研教学活动的重要方法.设计性实验中,教师应注重教学方法的创新,立足于多角度考察方式；实行开放式实验教学设計,能够提升实验教学效率与质量.对此,笔者根据多年实践教学经验,就大学化学实验中的设计性实验进行简要分析.
关键词：大学；化学实验；设计性实验；研究分析
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.14.246
根据化学实验能够将化学理论与实践进行有效融合、整合、应用,对化学实验效果提升具有重要作用.设计性实验将实验方法作为中心,继而创新化学实验模式,并做好综合性研究.设计性实验对学生能力的提高具有重要作用,同时具有较大研究价值.
1 设计性实验特点
1.1 全面性
设计性实验涉及学科内容众多,化学实验应凸显科学、综合、灵活性思维形式,使学生能够在实验中得到能力的提升,寻找到解决问题的方法,创新思维模式.如：在无机制备与有机合成知识融合中,进行表征任务分析或是利用催化剂与性能检测融合等方法.
1.2 研究性
不同实验中包含一个实验课题,学生在实验过程中需自主进行资料搜集；同时结合设计实验方案与操作性书写论文.在课题研究中,学生应自主、独立进行课题探究,掌握实验过程遇到的问题,制定解决方法.利用这种模式,打破了传统实验教学模式,实现了创新,对学生自主学习能力、化学实验研究性具有重要影响.
1.3 创新性
大学实验教学中,应立足多样化、创新、环保项目内容,扩大学生知识视角与创新思维.在设计性实验内,教师应将科研成果转为设计性实验,使学生能够接受到最先进的实验知识,对后续学习具有帮助性作用.
2 大学化学实验中设计性实验不足
一些院校在化学实验教学中,主要为有机实验与无机实验、分析设备监测、物理化学实验等,使得学科项目被分解,缺少学科有效连接、实验教学内容缺乏特点体现,多为验证性实验.种种原因造成教学资源使用效率平平、缺少完善的管理制度.随着新课程教育教学的落实,多数院校开始致力于教学革新中,增加设计性实验教学课时.不过在事实教学中,并未有明显教学体现,仍然存在诸多问题.
2.1 实验管理制度问题
设计性实验对实验设备、教师水平要求较为严格；同时,相对于传统基础化学实验,设计性实验成本投入高于普通化学实验.受经济因素限制,使得设计性实验一直未得到推广与普及.一些院校为达到基础评估需求,而选择进行一些设计性实验；但在实际实验教学中,缺少化学实验教学的融合,较为形式化,缺少完整的管理机制.现阶段多数院校化学实验管理制度存在诸多问题,实验教师无法充分发挥作用优势,实验教学报酬得不到有效保证,理论知识教学较多而影响实验管理,造成设计性实验难以继续开展下去.
2.2 教学内容落后
在设计性实验中,教学内容落后成为重要教学问题.通常状态下,设计性实验主要是增加综合实验内容,而缺少有机、无机等学科融合,课程教学缺少直接连接,以及有效教学形式进而达到全面培养目标.尽管多数学校已经致力于设计性实验教学内容中,但缺少有效的成果转变机制,使得学生难以达到学以致用目的,造成学习兴趣的降低.
3 大学化学设计性实验方法
3.1 调动学生学习兴趣
大学阶段,学生对化学知识已经有一定基础,了解有关化学理论知识与实验.对此,在这一过程中应科学应用设计性实验,为学生创造更多知识运用机会.学生进行自主设计实验,对能力的提升、兴趣的激发具有重要作用.学生在实验任务探究阶段,能够运用所学化学知识内容进行方案设计,进而找到有效方法与结论.在其过程中,学生完全自主独立解决问题,当学生找到解决问题的方法与结论则会油然而生一种成就、自豪感.这对化学知识深入研究具有重要推动作用,提升学生学习兴趣进而将更多精力投入到化学设计性实验中.
3.2 提升学生实践能力、创新意识
在设计性实验中,能够将被动科研学习转变为主动学习.设计性实验中涉及众多化学概念原理,学生可以通过无限的空间遐想创新思维.在实际操作过程中,学生利用创新型思维与探究性思维,将所思所想体现在实验设计中.当学生完成实验阶段,创造思维得到了启发,提升实践能力进而发挥教学主体作用.学生在设计性实验过程中,需要自主进行方案设计与资料搜集,结合实验目的选择有关实验设备与方案.在其设计阶段,学生需要独立面对实验过程中可能出现的问题,要灵活运用思维得到实验答案.在这一形式下,对学生主观能动性的发挥具有重要作用,提高实践能力.在实验结束后,学生进行论文写作,论文写作是一个将实践转变知识概念的过程,需要学生有严谨的思维模式与总结思维,对实验中的不足与解决方法转换为文字形式.在这一阶段中,学生发现问题、探究问题、方法总结能力将得到有效培养,对学生综合素养的的提升也具有一定推动作用.
3.3 完善学生化学知识结构
设计性实验包含众多学科内容,例如：二级学科操作技能和理论知识；在其实验阶段,学生运用多个学科知识融合过渡至实验中进而解决问题.在其过程中,扩大了学生知识视角、完善学生知识结构.材料、环境概念知识融入至实验教学内能够有效弥补以往实验教学学科内容两极化问题,提升了学生综合能力.
4 结语
综合分析,设计性实验是现代教育教学改革下的产物,对学生能力的提升具有重要作用.因此,需要有关院校引起高度重视,提倡应用设计性实验教学.笔者着重对大学化学实验设计性实验进行分析,希望各院校充分发挥理论与实践融合理念进而做好化学人才的培养.
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结论：关于大学化学实验方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学化学实验论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
初中物理设计性实验的教学
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