贵州中等职业教育校企合作机制,本论文为您写中等职业教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：本文从贵州职业教育校企合作体制机制的实际出发,借鉴全国职业教育校企合作的有益做法,以校企关系为主线,对职业教育校企合作体制机制进行研究.研究通过各种研究,归纳总结国内外校企合作体制机制的特点,构建适应技能型人力资本专用化的职业教育校企合作机制.
关键词：职业教育校企合作体制机制校企关系
前言
进入新世纪以来,贵州职业教育校企合作模式在贵州各级地方政府的大力推动下,开展了广泛、深入的实践探索,涌现了大批具有特色的经验和做法.职业教育校企合作、工学结合人才培养模式成为决定职业教育改革方向和发展的根本举措,成为提高职业教育质量、形成贵州职业教育特色的关键.中等职业教育发展的核心就是推动学校和企业联合办学,实行校企合作.
当前,校企合作中遇到了一些亟需解决的难题：（1）从学校层面上看,职业学校千方百计寻找各种途径和方法和企业加强合作.然而,职业院校和企业的合作基本停留在解决部分学生就业或实习这种浅层次的合作上,职业学校无法协调好和企业、行业的关系,尚不能真正建立起深度合作的长效机制.（2）目前已形成的校企合作中,大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求,而主动向企业界寻求合作伙伴,主动来寻求和学校合作办学的企业少而又少,多数企业给予学校的资助,亦都停留在项目支持、实习基地提供、员工培训的合作.
一、中等职业教育校企合作体制机制发展趋势
（一）在合作的功能定位上,,由单纯面向企业用人需求向服务区域经济整体需求发展.职业教育要适应区域经济发展的需要.这一理念已经被越来越多的职业教育工作者、职业实践者所认同和接受.职业教育源于经济发展的要求,在人才的培养上始终围绕经济发展的需求,两者互联互动.因为经济发展水平决定着职业教育的规模和速度,产业结构决定着职业教育的专业设置和课程结构,经济技术结构制约着职业教育的层次结构.
（二）在合作的程度上,由松散合作向紧密合作发展.近年来,校企合作不断出现新的形式,如股份型校企合作、校企实体合作、基地型校企合作等,这些形式和以往的实习实训合作、课程开发、订单培养等形式相比,已经发展到双方共建合作机构、共建合作实体、共建人才培养基地、共建合作基金或奖励基金等多种模式、从而使企业和职业学校的关系更加紧密.
（三）在合作的形式和规模上,由单一学校或企业为主的合作向以群为主的多对多的联盟方向发展.以群为主的联盟打破了传统的单一校际合作或校企合作模式,合作单位更加广泛,并形成了多级的合作关系,提升了联盟成员的竞争优势和资源互补优势,既能发挥学校和企业的优势,又能共同培养社会和市场所需的人才,构筑了更大的校企合作平台.
（四）在参和合作的企业类型上,由以大型企业为主向大中小型企业共同参和的多样化方向发展.随着校企合作程度的加深和以群为主的联盟合作形式的开展,职业学校和企业合作的形式更加灵活！有效,各种规模的企业可以根据自身的实际来选择参和方式,中小企业参和合作的机会增多了.
（五）在合作的内容上,由以满足课堂向满足岗位需求发展.合作内容的应用性逐渐增强,越来越贴近岗位实际工作过程,使专业和产业一企业一岗位对接.专业课程内容和职业标准对接！教学过程和生产过程对接,从而创新教学环境、课课程体系、教材建设、教学方法和教学评价,增强了人才培养和产业发展的针对性和适应性.
二、中等职业教育校企合作体制机制存在问题和分析
（一）对职业教育校企合作的认识还没有达到应有的高度.政府、职业学校和企业各方在校企合作的认识上还局限于教育内部,表现为：参和校企合作的政府是以教育部门为主,由教育部门单方面推动校企合作,带动和引导其它部门参和；职业学校是校企合作中的主角和推动者,由职业学校带动和引导企业,企业多认为校企合作教育内部的问题,它会在利益的“标尺”下决定其是否参和校企合作.
（二）职业教育校企共同主导的宏观管理体制框架还没有形成.校企合作是职业教育本质的体现,是职业教育改革和发展的根本和关键,它涉及到教育目标！教育内容、教育方法、教育手段、教育评价等多个方面,涉及到教育、行业、财政等多个部门,需要建立一套较为完善！较为规范的管理体制,以达到部门间的分工协作”现行职业教育校企合作的管理体制还存在着条块分割、部门分割和职能分割等问题.
（三）职业教育校企共同主导的合作机制还没有建立.从目前的校企合作总体情况来看,合作是以职业学校主导、以情感联络为主的浅层次合作在职业教育中实施校企合作是一项庞大而复杂的工程,需要结合不同产业的需求,规划和设计完善的运行机制,协调政府！行业！企业和职业学校的关系,建立灵活的结合机制.
（四）职业教育校企合作的相关制度法规不健全.目前我国职业教育校企合作的制度环境和政策环境还落后于实践的需求.在我国,关于校企合作的法律看似很多,但这些法律法规多偏于政策性规定,可操作性不强另外,很多的规定发布单位过多！效力层级太低,内容重复而且没有针对性,真正和校企合作直接有关的法律法规很少.
（五）校企合作缺乏起协调服务作用的第三方.校企合作是学校和企业两个利益主体之间的合作,应有第三方进行协调、监督、评价和服务,保证校企合作顺利进行在目前的校企合作中,还没有任何组织和机构起到第三方的作用.
三、结论
贵州中等职业教育校企合作呈现出校企一体化的发展趋势.当前校企合作中问题根源在于现行校企合作的体制机制和校企合作实践发展要求不相适应.校企双方的需要是相互的,但职业学校对企业的需要和企业对职业学校的需要是不对等的,企业是技能型和技术型人才的最终的需求者和使用者,因此,企业对职业学校的需要是校企利益关系得以建立的根本.
结论：适合不知如何写中等职业教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业学校有哪些专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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