云南旅游职业学院会计专业人才培养的反思和总结,本文是一篇关于云南旅游论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
云南旅游论文参考文献：
摘 要：本文从云南旅游职业学院会计专业程出发,分别对会计专业人才培养目标、培养规格定位、人才培养模式、课程体系设置等方面进行阐述,分析优势和不足,促进会计人才培养机制改革,提高会计专业办学质量,更好的促进产业发展、服务地方经济.
关键词：云南旅游职业学院；会计专业；人才培养；反思
一、悠久的史和稳步增长的办学规模是会计专业人才培养的动力
会计专业是学院的重点建设专业之一,创办于1986年,有着悠久的史.专业前身为昆明地质学校、云南旅游职业学校（中职）会计专业,共招收了26中职班級,培养了1100名毕业生,毕业生深受省内外用人单位的欢迎和好评.学院升格为高职院校后于2013年开始招收高职会计专业学生.目前在校学生规模三年制大专727人、五年债大专754人,年平均报到率92.25%.2016届毕业生数113人,其中,直接就业87人,升学25人,升学率为22.12%,参军1人,就业率为100%,就业对口率 98%.
二、充分的人才需求调研是会计专业人才培养的前提条件
社会需求：截至2015年末,全国工商登记中小企业超过2000万家,个体工商户超过5400万户,中小企业提供80%以上的城镇就业岗位,成为就业的主渠道.
地区需求：截至2015年底,云南省民营经济户数达225万户,比上年增长12.1%.其中私营企业39.5万户,比上年增长34.8%,增速比去年提高6.9个百分点.
产业需求：旅游业是云南重要支柱产业,旅游业的发展状况直接影响到云南整个社会经济发展水平,但是在当前国民经济增速放缓、八项规定实施、力度不断加大的大背景下,转换经营模式、实施精细化管理就成了旅游行政管理部门以及每个旅游企业面临的现实问题,而转换经营模式、实施精细化管理的基础和核心是旅游企业会计核算、财务管理水平,就目前而言,会计核算、财务管理恰恰是云南绝大部分旅游企业（包括酒店和餐饮企业）经营管理中最薄弱的环节.
学历需求：根据我院对社会和旅游行业企业会计人才需求调查结果显示,用人单位对会计人员的专业技术职务要求明显高于学历要求、实践技能要求高于理论知识要求.中小企业对专科层次会计人才的需求占社会对会计人才需求的58%.
岗位需求：企业对会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据.调查资料显示,中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是：出纳、会计、办税员、审计助理.
三、合理的人才培养目标与准确的培养规格定位是会计专业人才培养的首要任务
(一)制定明确的人才培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线,具备良好的职业道德和敬业精神,德、智、体、美全面发展,掌握出纳、报税、成本核算、会计、审计等专业知识,熟悉企业会计核算、纳税申报、成本管理、内部审计等日常经济业务处理的操作技能,能胜任出纳、会计、审计等工作岗位,有深厚的职业发展基础的高素质、高技能的应用型会计专门人才.
(二)确定合理的人才培养规格
本专业培养的学生主要面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、审计助理岗位、财务管理岗位,在基层积累多年工作经验后,通过努力取得中、高级专业职称,可提升至会计主管、财务主管岗位从事专业管理工作.同时也培养面向会计师事务所、*记账公司等会计、审计服务*机构的审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位.本专业根据服务面向的企业和岗位以及学生未来职业拓展路线确定合理的人才培养规格.（见图1）
（三）定期评价人才培养目标的合理性,实时调整培养目标规格,保证和社会经济或地区发展对会计人才需求相适应
1.紧随国家和地区经济发展态势,开展了两轮会计人才需求调研
一轮针对社会通用会计人才需求,一轮针对云南旅游行业会计人才需求,并根据调研结果实时调整人才培养目标规格定位,确保会计专业人才培养目标符合社会经济发展需要.
2.紧扣人才培养目标,不断修订和完善人才培养方案,保证人才培养目标的实现
在制定和修善专业人才培养方案的过程中,我们严格执行“划分职业岗位→确定工作任务→分析能力要求→设置课程体系”的工作流程,充分利用企业、行业专家的意见,直接引进行业标准作为专业培养标准,最大限度的实现学校到社会、学习到工作的无缝对接.在人才培养方案的执行过程中,通过不定期人才需求情况调查,全面了解社会、行业对会计专业人才需求的变化趋势,以三年（一届学生）为一个周期,总结人才培养方案的执行情况和效果,不断修订和完善人才培养方案.
3.加强教学质量监管,优化配置教学资源,促进人才培养目标实现
建立健全包括教学计划制定与实施、教学方法研讨与改革、教学检查与评价、学生职业能力测试等多种形式的教学质量监督管理体系,对教学情况进行全面监督管理,提升任课教师教学水平,保证教学效果.同时根据专业培养目标规格定位和人才培养方案要求的教学条件,优化配置教学资源,加大以改善实践性教学条件为重点的办学经费投入；强化以“双师型”为核心的师资队伍建设,为实现人才培养目标提供强有力的保障.
4.建立和实施毕业生回访,跟踪制度,以毕业生的就业质量和用人单位的评价情况来衡量人才培养目标的合理性
通过委托专业咨询机构,定期向毕业学生进行电话回访、问卷调查,了解毕业生就业情况及用人单位对毕业生的评价.通过回访,反映出目前对会计专业人才需求中,高职大专是用人单位较为广泛选择的学历层次,获得会计从业资格证书是本专业毕业生的重要技能.本专业毕业生由于动手能力较强,特别是会计电算化操作能力较为扎实,能够较为快速的熟悉工作岗位流程,得到用人单位的认可.
四、围绕会计专业职业能力和素养教育,打造“校企合作、理实一体、工学结合”的人才培养模式是会计专业人才培养的根本手段
结论：关于本文可作为相关专业云南旅游论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文云南旅游论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高等职业院校会计专业人才培养模式
摘 要：通过开展高等职业院校会计专业人才培养模式研究，实现学生在校学习和终身学习相结合，对不同专业的学生都按照职业发展的方向设立了终身发展的目标。
基于CDIO模式职业院校会计专业人才培养模式
摘 要：职业院校会计专业需要变革传统的人才培养模式，本文以安徽财贸职业学院会计专业为例，探索高职会计人才培养模式的创新，设计基于CDIO教育理念。
非财经类高职院校会计专业人才培养模式
摘要：随着近现代以来世界经济的飞速发展，财务会计也得到了不断的完善，迄今为止，会计专业已经形成了多层次的学科体系。本文立足于非财经类高职院校会计。