在美术教学中融入校园文化建设的途径,本论文为您写校园文化建设毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
校园文化建设论文参考文献：
[摘 要] 美術在校园文化建设中有着不可忽视的作用,美术教师应该充分发挥美术的功能,创新美术课教学方法,促进校园文化建设.将校园文化建设融入到美术教学中,是践行社会主义核心价值观的重要途径.在美术教学中,通过在知识和能力层面上让学生了解如何进行校园文化的创新,在过程和方法层面上让学生充分体验参与校园文化建设的乐趣,在情感态度和价值观中培养学生的传统美德,能为创建一个文明和谐的校园打下基础.
[关键词] 校园文化建设；融入；美术教学
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则.健康的校园文化可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展.校园文化也是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心,展示学校形象,提高学校文明程度的重要体现.
校园文化也是一种审美载体,美术在校园文化建设过程中有着特殊的作用.因此,学校的美术教师更要以积极的态度,引领学生积极参与到校园文化建设中去.在校园文化建设中,很多内容都能让学生参与体验,让学生深刻体会到作为学校一分子的荣誉感和成就感.在校园中营造一个艺术和文化相融的氛围,能提高学生的审美意识,提升学生的精神境界,培养学生的情感、态度和价值观.
一、在美术教学中融入社会主义核心价值观
自古以来,中国对美育就极为注重,圣人孔子就提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论,认为艺术的陶冶在人才培养方面非常重要.蔡元培先生更是认为美育是教育的重要组成部分.在党的十八大,总书记正式将“中国梦”定义为中华民族近代以来最伟大梦想,并提出其实施手段是经济、政治、文化、社会和生态文明五位一体建设,重点强调了文化的重要性.可以说“中国梦”就是我国进行国家文化建设的主题,而社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四个字则是国家文化建设的重点.因此在美术课堂教学中融入社会主义核心价值观,并在核心价值观的引导下开展校园文化建设是时代的发展要求,更是教学改革的道路方向.
例如萍乡六中以“和实”作为学校校园文化建设的主题,致力于将学校建设成为书香校园,在校园中充分体现“和谐”“务实”的精髓.学校在美术教学中注重学生对中国传统艺术的学习,以激发学生的爱国情怀和民族自豪感.学生在美术课堂中认识了美术、校园文化的历史渊源,有助于培养良好的审美能力、创新精神和实践能力.该学校校园建设的这一理念契合了社会主义核心价值观精神层面的内涵.
在美术教学中融入校园文化建设的理念,让学生通过描绘多彩的校园生活展现学校和自身的精神风貌,能够培养学生热爱生活的美好情感,同时也向学生传递着社会主义核心价值观的丰富内涵.学生创作思维活跃、开阔,他们会凭借自己丰富的想象力和创造力设计理想中的校园,用艺术手法表达内心的渴望和需求,这又恰恰体现了自由、平等、的理念.
校园文化建设必须符合社会主义核心价值观,而美术教学与校园文化建设密切相关,在美术教学中融入社会主义核心价值观,以思想引领行动,使学生在美术学习过程中能够树立正确的人生观、价值观,传承爱国、友善、自由、平等、文明的良好品德.只有这样,学生才能更好地参与到校园文化建设中,并将校园建设成为文明、和谐,具有深厚文化底蕴的校园.
二、通过“知识和能力”体验校园文化建设
要引导学生参与到校园文化建设当中就必须让学生了解校园文化建设的知识.在新的人教版美术教材中,就从学生生活经验出发,让学生系统地认识了校园文化建设的知识.如七年级美术上册《多彩的学习生活》《传递我们的心声》《美丽的校园》等单元、七年级美术下册《春天的畅想》《富有活力的运动会》《校园艺术节》等单元、八年级下册《办一个美术展》等单元都是与校园文化生活有关的内容.学生通过这些单元的学习,就更有助于他们参与美化校园环境,参与设计校徽,参与学校运动会吉祥物设计、布置校园艺术节和画展,设计班级文化元素等.这一方面让学生了解到校园文化建设的多元性,增强学生关心班级和学校的意识,另一方面也使学生从中学到了绘画、雕塑、设计等方面的知识和技能.
以萍乡六中为例,在上七年级美术上册《我们的风采》一课时,就尝试着将校园文化建设中师生的校服设计融入到课堂教学中.首先,教师介绍学校“和实”校园文化的内涵,让学生充分了解校园文化的核心；其次,展示各学校师生服装设计的成功案例,开阔学生的创作思维,然后调查学生们喜欢的校服款式,并穿插介绍服装设计的基本知识；最后,让学生体验设计校服的乐趣,在体验中提高学生的美术水平.
在2013年,萍乡六中举行了校徽设计大赛,本次大赛面向所有师生,在学生中产生了强烈的反响,这是学生们第一次亲身参与到校园文化建设当中.本次大赛,学生们踊跃参与,大赛组委会收到了上百件学生的参赛作品,最后胜出的就是七（9）班学生王雨欣同学的作品,她的作品也就是现在萍乡六中的校徽.该作品的设计理念就是表达一种积极向上的人生态度,作品整体是一个圆圈图案,外圈是“萍乡市第六中学”的英文,看上去美观简洁又时尚；内圈是变形的大写的“六”字,突出了学校的名称,同时也以一种象形的方式展示一种用力向前冲的动感.内圈中的圆形代表宇宙中的太阳,散发着耀眼光芒,环形就是轨道,象征着人生的道路.萍乡六中的全体师生就如校徽中寓意的那样,为追逐自己的人生梦想而奋勇拼搏,永不放弃.这就是将校园文化建设融入到美术教育中所取得的成果.学生在了解校园文化建设的内涵与知识后,结合学到的美术知识和技能以及学校实际情况,定能创作出优秀的作品.学生在这一过程中既体会到了美术创作的乐趣,又体会到了参与学校校园文化建设的自豪感与成就感.
三、通过“过程和方法”参与校园文化建设
引导学生参与校园文化建设不仅要通过口头宣传和布置任务,而且要通过丰富的活动来调动他们参与的热情.过程是学生获得体验的重要部分,而运用合适的方法则让学生能有更好的体验.学校开展的“校园艺术节”“校园文化节”“校园体育节”等一系列活动都是为了丰富校园文化,教师要引导学生将美术学习融入到这些活动中.例如在“校园艺术节”上,学生展示自己的绘画作品、书法作品、摄影作品、手抄报作品,自己动手布置展区,用自己的作品美化校园,既创造了良好的艺术氛围,丰富了校园文化生活,又提升了校园的视觉形象.在“校园文化节”中,学生展示汉字书写,弘扬中国传统文化,在经典诵读中挑选服装来设计本班的舞台形象.在“校园体育节”上,学生积极参与设计会徽、吉祥物、海报等.通过举办大量的校园文化活动,丰富了学生对校园文化建设的体验,特别是学生在亲身体验、合作中参与校园文化建设,促进了学生的全面发展.
学生在课堂内外积极参与到校园文化建设中,不仅让学生有种成就感,更让他们在互相合作和亲身参与过程中开阔了思路,不仅锻炼了他们的创新能力,还使他们在集体意识、爱国思想和感恩情怀等方面得到深层次的升华,学生优良的个性品质逐渐形成并得到加强.
好的校园文化对促进美术教学的改革同样有巨大的作用,最终将获得良好的教学效果.所以,美术教育影响着校园文化建设,校园文化建设也促进着美术教育发展,这就是将校园文化建设融入到美术教学中的积极作用.
责任编辑 万永勇
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