科学教学中有机渗透STSE教育的途径和策略,本文是一篇关于STSE论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
STSE论文参考文献：
STSE教育的宗旨在于将科学知识回归生活,让学生可以将学到的科学知识运用于日常生活中,因此STSE教育关注的是具体的社会事件与生活事件的结合,以一个热点话题、一个人物或者一件事情为出发点,对其相关的知识和技术进行科学的设计,将社会、科学、技术、环境等要素进行充分融合,形成一个具体的、系统的教学体系,以此实现科学知识的传递与共享,使学生在该文化体系中获得系统的科学知识,培养学生的科学素养,同时为学生创造学以致用的科学环境,有利于实现课堂与课外的有机融合.
1STSE教育的提出
STS教育（Science, Technologeand Societyeducation）是上世纪60年代西方国家兴起的教育思潮,其起源于科学技术的快速发展为人类社会带来的巨大变化；情感教育（Emotioneducation）起源于英国夏山教育和体谅教育,针对当时的教育弊端提出的情感教育思想,属于教育心理学范畴领域在我国新课程改革不断深化的大背景下,STS教育已经成为科学教育改革的重要课题方向,然而针对STS教育进行研究的过程中,人们往往将精力集中在科学知识与社会生活的联系方面,却忽略了教育情感问题,而情感教育正是课程改革中一项重要的内容,也是STS教育的精髓科学技术的快速发展,以及其在教育领域中的重要作用,都需要通过科学技术与人文情感的有效融合,才能达到有效的运用,所以将科学教育与情感教育进行结合,即STSE教育的提出,就成为了科学研究领域中一个全新的话题.
2科学教学中开展STSE教育的必要性.
21科学课程改革的必然要求
情感教育的缺失始终是我国教育教学活动开展过程中的一大弊端,这种缺失自上世纪80年代就普遍存在,尤其体现在科学教学中当前,在新一轮课程改革的大背景下,情感教育受到了广泛的关注,在教学目标设置方面,也将情感目标纳入其中,与知识目标和技能目标处在同等重要的位置在新的《科学课程标准》中对于科学教育中的情感教育给予了足够的肯定和重视,并且鼓励教师可以走出课堂,为学生创造更多亲近自然、感受自然的机会,使学生与大自然有更多的亲近空间通过STSE教育让学生能够把对科学技术的理解与整个人类、环境和文化系统的复杂性结合起来,并以此为根据对未来作出决策这种文化战略是为了适应当今不断变化着的多元化世界而提出的科学教育战略,它从文化发展的角度将人类在科学技术、社会方面的洞察力与科学教育的具体过程结合起来,并不断地规划和调整科学教育的具体策略和方法.
22提高教学改革效率的需要
课堂教学活动的开展是学校教育的基本形式,也是学生积累知识的主要阵地,在科学教学中开展STSE教育,是符合时展需求、促进教育教学质量全面提升的必然手段,STSE教育可以使科学知识获得足够的运用空间,并且将学生的价值培养与科学技术的发展完全融入到课堂教学活动中,使学生在获得系统的科学知识的同时,增强与社会发展的联系为了避免对情感教育的忽略,STSE教育也受到了科研领域、教育领域等众多有识之士的重视,为了避免出现知识教育与情感教育失衡的现象,新一轮课程改革中强调尊重学生的主体地位,认为学生是开展教学活动的主体,只有学生积极主动的参与到学习活动中,主动的学而非被动的接受,才能充分做到尊重学生的情感认知和心理状态,才有利于对外部信息的吸收和利用,从而将其运用到实际的生活中.
3科学教学中渗透STSE教育的途径与策略.
31教材知识与课外知识的同步渗透
教材是开展教育教学活动的载体,但是却不能局限于教材,因此教师要能充分挖掘教材中STSE教育的因素,并且对教材内容进行适当的拓展,才能使科学教学更加充分体现STSE教育的精神,将教学内容与生活环境有机结合如学习浙教版科学《水的利用和保护》的内容时,要让学生了解水资源的生成,水对人类生存的重要意义,全球因水资源短缺所产生的严重问题,诸如沙漠化、淡水资源缺乏、工业和城市生活因缺水带来的问题等,使学生意识到节约用水的重要性,然后向学生提出“生活中可采用哪些节水措施”等问题不仅可以激发学生学习的兴趣,同时也可以将教材内容与生活实际相联系,使学生感受科学知识就在身边,有助于培养学生关心自然、关注社会的情感.
32科学实验中强化STSE教育
实验是开展STSE教育的一个有效途径,通过科学实验可以帮助学生更好的掌握科学知识,也有利于培养学生的动手能力,提高学生的实验素质在开展课堂实验时,可以让学生分成不同小组,针对废气、废渣和废液提出不同的处理方法,这是拓展学生思维、渗透绿色科学理念的最佳时机；教师也可以鼓励学生对实验内容和装置进行改进,充分发挥自己的想象力,将实验对环境污染产生的影响降到最低例如在讲电学时, 可尝试让学生探究家用电器的构造、电路原理等, 使学生感受到学了有用, 学了能用, 学了会用, 学了想用, 这种对所学知识价值的领悟又必然会进一步激发学生热爱科学的情趣, 从而巩固学生学习科学的意志.
33组织社会调查活动
科学技术的快速发展促进了社会的不断进步,教育活动的开展也应当符合社会发展的规律,因此要适当为学生创造参与社会活动的机会,可以让学生的理论知识做到到有效运用的同时,培养学生的科学素养,有利于将知识与实践相结合比如学习环保相关的内容时,教师可以组织一些社会调查活动,布置学生针对生态环境资源开展调查,并且自行组织调查的内容和要求如到一些企业中了解环境污染的情况,对农村生活垃圾的处理情况进行观察,了解农民对环境保护的认知程度等等当学生通过一系列的调查活动后获得第一手资料,再经过自己的分析与总结,写出一个环保调查报告在这个调查活动开展的过程中,学生需要自己搜集环保相关知识,因此学生自身在环保知识体系的构建方面做到以完善,而且可以使学生从书本走入到现实中,感受真实的环境污染与危害,才能从内心真正认识到环保工作的重要性.
34利用第二课堂加强技术教育
第二课堂是学生参与实践活动的有效途径,可以促进教学活动的有效开展,也可以为学生科学素养的培养奠定良好的基础比如布置学生做一些简单的小制作或科学小实验,音乐贺卡、叶脉制作、直流电动机模型的装配等等；也可以组织学生利用多媒体手段搜集关于STSE教育的相关信息,并且进行交流在信息化环境下,学生获取信息的能力培养十分重要,通过这种方式可以培养学生获取信息的能力,同时也可以加强学生对科学新进展的关注程度,对于培养学生的科学素养有着十分重要的作用
综上所述,本文主要围绕STSE教育开展的途径与策略的相关问题进行了探讨,以期通过本文的论述为STSE教育的开展提供更多可参考的依据STSE教育是当前教学活动中一种新的教育方式,可以有效的激发学生学习的积极性,同时也可以将课堂教学与课外训练有机结合,在学生积累基础知识的同时,可以锻炼学生的实践能力,鼓励学生积极主动地参与到课堂学习中,对于提高学习效率有着重要的作用.
结论：关于对写作STSE论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文STSE论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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