对比法在大学俄语语音教学中的应用,本论文主要论述了俄语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
俄语论文参考文献：
摘 要：对比法是外语教学的基本方法之一.从目前的大学俄语教学状况出发,把汉俄语语音对比与俄语语音教学结合起来,以期推动教学水平的提高,促进学生语音的学习和掌握.
关键词：俄语；语音；对比法
学习外语语音是外语学习的入门,又是学好外语的基础.好的语音面貌是评价外语学习质量的重要标志.俄语语音是俄语专业的一门基础课.要把俄语学好,就必须从语音入手.语音教学是通过句子,把俄语语音中的所有现象,包括音素、拼读、重音、省音、节奏、弱读、停顿、声调、连读和语调等统一起来进行的学习活动.
俄语是词形变化极为丰复、烦杂的语言.语音的细微变化可能表现不同的语法形式,词与词之间的不同关系.因此正确的发音尤为重要.俄语语音教学是俄语专业教学导论阶段,以至于整个学程都是一项繁重的教学任务.苏联著名语言学家和教学法专家谢尔巴院士曾说过：“在训练积极掌握外国语时,首先必须教会以听觉辨别正确的发音和不正确的发音,必须教会正确地发出外语口语的语音.这项工作应先于其他一切工作.不然许多词和语句就会长时间的被发成错误的音,到头来不得不予以纠正.大家知道,再也没有比纠正被不正确地记熟的东西更为困难的了.”[1]
一、對比法教学在语音教学中的必要性
研究表明,“在语音感知过程中,母语的学习往往是在自然的环境中进行的.这时语言的学习往往是一种无意识的认知活动,而相对来说,外语学习是一种自觉的过程,学习者往往需要借助有意识的认知手段来完成学习任务.在这种有意识的认知过程中,学习者对目的语言的了解和掌握得知识就成为影响学习的音素之一.”[2]对俄语的语音学习也是如此.
对比法是外语教学的基本方法之一.从目前的教学状况出发,把汉俄语语音对比与俄语语音教学结合起来,从而推动教学水平的提高.将学生母语和俄语的语音系统进行对比,在对比的基础上找出相同点和相异点,利用母语语音的正迁移,将负迁移转为正迁移,促进语音的学习和掌握.
二、俄汉语音系统及其差异
(一)俄汉元音系统及其差异
根据辩词功能上的对立,现在现代俄语中通常归纳出6个元音音位：[а][о][у][и][ы][э].这6个元音音位根据表音的需要在书写时分别用10个元音字母表示：字母а,я表示元音[а],字母о,ё表示元音[о],字母у,ю表示元音[у],字母э,е表示元音[э],字母ы,и表示元音[и].
汉语元音系统,即以北京话为基础的汉语普通话元音系统.其秒速原则与俄语不同.通常认为,汉语中把元音称做韵母,把辅音称做声母.其实这种说法是不准确的.汉语的韵母分为单韵母和复合韵母.单韵母是单个的汉语元音.复合韵母有两种：一种是汉语的复合元音,另一种是汉语中带鼻辅音的元音.
对比俄汉两种语言元音系统的差异,我们可以分两部分来论述：
1.俄汉语中发音彼此相近、相似的元音之间的差异：汉语中的[a][o][u][e][i]与俄语
中相对应的[а][о][у][э][и],发音比较相似.初学者往往以为这些音彼此是一样的,觉得这些音很容易学.但是,从严格比较它们发音的口型,就会发现它们之间有很大的差异.
2.俄汉两种语言所特有的音.俄语中的元音[ы]；汉语中的元音[ü],[zi][ci][si][zhi][chi][shi].
(二)俄汉辅音系统及其差异
俄语辅音系统有34个辅音.其主要特征是清浊辅音和软硬辅音的对应体系.俄语有21个辅音字母,36个辅音音位.其中有11对清浊软硬相对的噪辅音和4对软硬相对的响辅音.清浊辅音和软硬辅音相对应是俄语辅音系统的典型特征.
汉语普通话有22个辅音,其主要特征有送气音与不送气音的对应系统.汉语辅音系统的典型特征是不送气音与送气音的对应.
和俄语辅音系统比较,汉语没有清浊辅音的对应.或者说,汉语的辅音基本上是清音,没有俄语里的重浊辅音.没有软硬辅音的对应,没有俄语里的高度颚化的软辅音.没有俄语[р]这样的颤舌音.这些系统性的差异就导致中国学生学习俄语辅音中的一系列的困难和错误.
(三)俄语的重音和汉语的四声、轻声
汉语的四声、轻声是俄语里所没有的.汉语普通话每一个字分属于四个不同的调值：阳平,阴平,上声,去声.是俄罗斯学生学习汉语的难点.外国人学习汉语说起话来洋腔洋调,问题就出在四声上,不是发音问题.
俄语词重音是俄语语音系统中最为复杂的现象之一.值得注意的是俄语中词的拼读规则很多,这种现象出现在大量的常用词里,中国学生往往愿意按照写法去读,这就违反了俄语读音规则.必须记住发音规则,反复进行实践操练.
(四)俄汉语音的音变
俄语所有的元音在非重读的条件下都要发生弱化.但不同的音在不同的位置弱化的程度不同；俄语辅音系统中有词中词间相邻的清浊辅音会发生逆行同化：清辅音被其后相邻的浊辅音浊化；浊辅音被其后的清辅音清化.
汉语中的音变与俄语不同,属于语流音变.即一些单音节字（词）构成双音节、三音节词的时候连读中发生的音变.这种音变主要有三种：变声,轻声和儿化.
(五)俄汉语调
语调是连贯语言里声音音调变化所造成的旋律模式.汉语是声调语言,俄语是语调语言,这是汉俄两种语言系统的主要区别之一.
三、结语
教师利用俄汉两种发音体系的对比来帮助学生区别发音特点,提高辨音能力,从而使学生获得俄语语音的正确的基础知识和基本技能,掌握正确的语音、语调和朗读技巧.学好俄语语音对听说技能的培养有直接关系,对读写技能的培养也有促进作用.
参考文献：
[1]黄玉光.俄语音对比与语音教学[J].中国俄语教学,1991（3）：58-61.
[2]束定芳,庄智象.现代外语教学—理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社,1996,44
[3]徐振新.俄语语音与语调[M].商务印书馆,1980,3.
（作者单位：长春工程学院）
结论：关于对不知道怎么写俄语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文俄语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
自然拼读在大学英语语音教学中应用
摘 要：语音是语言学习中极为重要的一部分，传统的基础语音教学以教授国际音标为主。但是由于我国基础英语教育情况不尽相同，一些学生没有经过国际音标的。
背诵—默写法在大学英语写作教学中作用
摘 要：背诵-默写法是英语教学中不可忽视的方法，对提高英语写作有积极的作用。本文分析了大学生英语写作中的问题，提出了背诵-默写法的重要性，从输入。
大学俄语翻译教学问题和
摘要：针对大学俄语翻译教学的现状和在教学中出现的一些问题，不断思考、探索解决问题的对策。引导学生自主学习、充分预习、课堂启发学生主讲，反复练习实。