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摘 要：切实提升新高考二次复习成效,是高三教师所要面对的新挑战.直面这个挑战,教师需要了解二次复习中学生的成绩目标、学科基础和学习心理等学情实际,从试题、学生、教师三个要素着手,全面实施更为精准的备考、提升和帮扶复习策略,力争让每一位学生都能获得长足的进步.
关键词：政治新高考；二次复习；学情分析；精准复习
新高考改变了一考定终身的局面,学生有机会经过二次复习去争取更好的高考成绩.然而,机遇与挑战并存.如果他们未能在第二次考试取得进步,二次复习所付出的努力将沦为浪费复习资源的无用功.因此,提升新高考二次复习实效就成为高三教师所要面对的新挑战.本文就此问题谈谈对新高考二次考试复习策略的思考.
一、新高考二次复习学情分析
经过了第一次高考复习与考试,二次復习的学情更为复杂,主要表现在以下几个方面：
第一,成绩目标精确细化.第一次高考后,每位学生都获得了一个可正式计入高考总分的真实成绩,这使得二次复习的成绩目标有了精确的分数底线.由此学情分化得更为复杂.学生的复习起点、成绩目标各不相同,提升成绩的难度也不尽相同,第一次高考出色发挥的学生难度高于发挥一般的学生.二次复习的策略需要更具精确性与个性化.
第二,学科基础仍有欠缺.选考政治的学生通常是在高二第二学期结束新授课学习,在随后的三四个月时间内完成一次完整的高考复习,于高三第一学期参加第一次高考.备考时间紧张致使复习效果受到影响.许多学生的学科基础不够扎实,广度深度都有不足.例如,浙江省2016年10月高考选择题第11题,学生未能准确理解“价值实现”的含义,因而无法排除错误项“价值实现依赖商品流通”,错误率比较高.又如选择题第35题,学生对“善意取得”的认识仅是教材文字的简单理解,尚未对其内涵外延作深入了解.他们不清楚遗失物并不适用善意取得,因而错误率也是非常高.可见,夯实与拓展基础依然任重道远.
第三,学习心理易生疲劳.学生已经接受过一次完整的高强度的高考复习,大多数人对考试内容已经基本熟悉.面对相同内容的再一次复习,他们极易轻视基础复习,学习自觉性主动性降低.如果教学和学习方式又仅是对之前复习模式的简单重复,更可能引发学生的心理疲劳.尤其是一部分再次冲击满分的优秀学生,他们第一次考试成绩优异,再提高的难度大,容易遭遇学习瓶颈产生迷茫与懈怠.为此,实现精准复习需要重视调动和保持学生的学习积极性.
此外,高三10月高考结束后,学生将全面进行高考所有科目的复习,投入政治学科的时间和精力都将减少,复习的效率问题将更为突出.
二、直面挑战精准复习
面对更为复杂细化的学情考情,二次复习可以从试题、学生、教师三个要素着手,三管齐下,全面实施更为精准的复习策略.
(一)研究真题,精准备考
研究高考真题,把握命题规律,是实施精准复习的基础策略.随着新高考的持续推进,高考命题规律逐渐有迹可循.二次复习应仔细研究真题,解读命题信息,为实施精准的复习备考策略提供依据.微观上,分析真题命题内容包括试卷结构（题型结构、知识结构、难度结构）、命题特点（问题情境、设问角度、答案组织）等.制作双向细目表分析考点设置,把握命题重点、难点、热点；易错点、技能点、延伸点；高频点、冷僻点、盲点.挖掘真题与教材、考试说明的内在联系,反思对教材与考试说明要求的理解与把握.对比历次真题,研究真题中显性和隐性的变化,明确命题的发展性、创新性特点.宏观上,探究命题思路、命题方法、命题趋势.下面以浙江省政治新高考2016年10月真题为例,对此加以具体说明（见表1）.
根据上述浙江省新高考的命题信息,笔者采取了以下复习措施：
1.夯实基础.进一步夯实基础知识（尤其是主干知识）,并做一定的拓展,重视法律模块的知识落实与扩展.查漏补缺,将必考综合题准备范围增至全部模块,减少知识性失分.强化审题、答题、表述等基本规范,规避程序性失分.开展针对性的专题复习、专题训练等形式强化基础知识与能力.
2.重视教材.增强教材熟悉度,既关注文本知识、事实性知识,也关注实践知识、策略性知识.准确掌握教材中包括目录（单元、课、框、目标题名称）、导语（单元、课）、正文、探究内容（虚线框内容）,同时关注“名人名言”“专家点评”“相关链接”等辅助文.
3.渗透时政.重视2016年10月至2017年4月期间时政素材的积累,提高知晓率,把握与教材知识的切入点.例如,中国市场经济地位纠纷,乔丹商标纠纷,罗某笑事件,韩国总统弹劾事件等.
4.培养素养.将政治学科核心素养融入备考复习.重视价值引导,指导学生准确判断命题价值立意.加强理性思维训练,提高审明题意、解读材料、事理对接等能力.
(二)自主复习,精准提升
进入二次复习,学生已具备一定的自主复习能力和经验,教师应更加突出他们的自主性.这样一方面有利于提高学习主动性、积极性,增强复习效果；另一方面,让学生通过自主复习,更加清晰地认识自己,巩固优势,明确弱点,找准自己的增长点,实现精准提升.
自主规划.合理的复习计划是提高效率的重要工具.教师应引导学生以第一次复习成果为基础自觉地制订科学的学习计划,努力使自己的二次复习有序高效地开展.根据自身实际设定阶段性复习目标和最终高考目标.统筹规划,制订政治学科每日、每周、每月的复习时间表.从整体出发针对性地安排各类模块知识、各类题型的复习任务,突出重点,兼顾其他.学习计划制订后,教师不定期监督提醒学生进行检查反思以保证完成计划.
自主整理.整理是一种整合知识、训练思维的学习活动,既能查漏补缺,又有利于提高概括总结的能力.教师应指导学生结合第一次复习和高考的得失经验从多个角度进行细致有序的复习整理.如重整知识,完善体系.依据《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明（思想政治）》以及浙江新高考命题特点,继续补充完善“单元—课—框—目—知识点”知识网络,尤其是目知识体系的完善与掌握,避免出现知识漏洞.整理错题、总结归纳也是学生的重要自主活动,及时记录反思日常作业练习中出现的错题,并根据高考命题特点仔细归类总结,分析出自己的易错易混点、各种错误类型,吸取教训,避免再犯.
结论：关于对不知道怎么写新高考论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新高考论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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