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双语幼儿园论文参考文献：
国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》 的颁布,使学前教育的发展步入了快车道的行列.年轻的、充满憧憬的幼儿教师们涌入了新建幼儿园;在新的岗位上,她们不断的面临着新的挑战,非常敬业的在用汗水换取社会的认可和赞同.她们在工作岗位上用爱诠释幼教工作的意义.同时,幼儿园规范化、科学化的不断发展,社会对幼儿教师的能力要求也在不断提高;幼儿教师是培养国家未来的建设者,是发展幼教事业的主力军, 她们的职业幸福感决定了幼儿园的发展、 教育的质量,也会间接影响到孩子的心理健康.因此,提高幼儿教师的职业幸福感是幼儿园教师队伍建设的一项重要任务.
一、幼儿教师的职业幸福感现状分析
教师的专业素养影响着幼儿园的教育教学质量,调查结果显示：50%的教师在工作中只能偶尔体验到幸福.走近幼儿园老师,你会发现她们经常疲惫、容易生病,心里充满了焦虑、自卑;最常听到的就是：“烦死了”“累死了”“不想干了”,有些老师不会调整自己的心情,还会把这种情绪发泄到工作中,对工作倦怠,和同事相处不融洽、对孩子发火,甚至体罚孩子等等.可见,幼儿教师的从业体验已不容乐观.社会地位不高、劳动强度过大、安全责任过重、案头工作过多、工资待遇偏低、缺少安全感和归属感等,都让幼儿教师处于一种高压力的状态之下,极易在日常教育教学行为中,产生职业倦怠.
二、影响幼儿教师幸福感的因素
第一,幼儿教师的专业性强,专业技能要求高.
第二,幼儿教师的工作繁琐,压力大.作为幼儿教师并不是外人所感觉的只要带带孩子就好,幼儿教师除了要安全带好班级的孩子,做好家长工作.还要进行备课,组织家长开放日活动,进行环境创设,撰写论文和课题.此外,幼儿教师还要参加各种会议、应付检查,接受各种继续教育培训等.幼儿教师的工作在时间上和空间上都需要无限扩张,这种付出不仅是体力的付出,更是精神和责任的付出.如今家长对教师的要求也越来越高,在很大程度上增加了教师的压力.幼儿教师不像中小学教师,幼儿教师不仅要做好孩子生活上的护理,还要做好孩子知识的传授工作.
第三,环境带来的压力.对于一所重新组建后的幼儿园,园内的教师能力年龄之间的差异较大,每个教师都有自己的一套带班方式,在很多时候难以达成共识.这样就会增加教师之间的不和谐,一起搭班并不愉快.这样的工作自然让老师感受不到幸福.
三、如何提升教师的职业幸福感
(一)转变转念,正确认识.
每一种工作都有自身的价值,不同的理解就会产生截然不同的体验.在当今社会中,有些人认为幼儿工作者就是每天唱唱歌、跳跳舞,或者是照顾幼儿的“保姆”,幼儿教师的地位处于一个较低的层次,再加上近几年来,个别幼儿园出现了一些“虐童”事件,让人们对幼儿教师产生了一定的误解.以上这些,对有些心理素质不好的幼儿教师产生了一定的影响,她们认为幼师这个行业不受人尊敬、被人看不起.认为自己的职业平淡无奇,并对这种职业产生轻视心理.作为幼儿园的管理者,应该定期开展各类学习讲座,利用平时日常谈话的契机,引导教师认识幼儿教育价值的独特之处; 定期开展 “师德演讲比赛”“老师辛苦了”“感恩教师”等活动,强化教师的职业意识,使教师感觉到自己的职业是光荣的,作为一名幼儿园教师是自豪的.
(二)管理氛围人性化.
幼儿园教师是幼教事业的耕耘者,是各项工作的主力.关注他们的喜怒哀乐,了解他们的所思所想,理解他们,帮助他们,不仅是管理者的职责,也是做好幼儿园各项工作的前提条件.
1.创造良好的人文环境.
宽松和谐、 自由地人文环境有利于教师的稳定性,也会让教师对工作产生幸福感.尽量满足教师的合理需要,创造一种宽松、 、融洽的氛围,让教师开心、满意地工作.
2.明确工作职责,合理安排工作量.
幼儿园应合理安排教师的工作,职责清晰、分工明确,在充分考虑教师的职责范畴、能力的前提下,合理安排工作任务和工作量,为教师做好自己的本职工作创造良好的环境.
3.提倡教师劳逸结合.
作为管理者,不能一味的要求教师埋头苦干,拼命工作,而要提倡教师劳逸结合,科学合理的安排自己的时间,同时,也不能过多占用教师的业余时间.
(三)关注教师的心理健康.
要定期开展关于心理健康咨询、心理健康讲座,同时做一些“请进来”“走出去”的形式,让教师多了解社会、正确看待社会问题.关心教师生活,要不断地深入到教师中,对教师的性格、家庭等了如指掌,当教师遇到困难时,幼儿园要尽最大努力给予帮助,对教师给予充分的理解和关心.
(四)促进教师自我价值的实现.
自我价值的实现能给人带来无限的内心满足和幸福感,专业发展是教师获得职业幸福感的源泉.作为幼儿园的管理者,应该根据教师的不同能力、性格、经验及工作需要,进行人员调整,采取“全盘考虑、统一安排、合理调整”的办法,给教师发展的最佳位置,做到人尽其才,各尽其力.
(五)采取适当措施,防止安全事故.
要有安全意识,防患于未然,为儿童的健康成长、为教师的工作创造一个安全的环境：如房屋、器械要专人负责,定期检查有无损坏或者存在安全隐患;另一方面要为可能出现的情况做好善后准备.幼儿园的管理者要加强法治理论学习,增强法律意识,为每个入园的孩子购买意外伤害保险.出现安全事故时,要冷静、全面的处理问题,及时帮助教师解决和家长之间的矛盾,减轻教师心理负担.
(六)不断提高教师的待遇.
幸福不是单纯的精神体验,是物质和精神的统一,而物质是一个人生存和发展的必要基础.幼儿教师待遇低的现实已经为社会各阶层普遍认同,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出：要依法落实幼儿教师的待遇和地位.作为幼儿园的管理者,应该在工资待遇、福利、工作环境等方面对于教师作出适当合理的满足,缓解教师的不满和倦怠,为教师的职业幸福感创造条件.
幸福感是一种状态、一种感受,教师的职业幸福感不能告诉,不能复制,也不能灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀.作为幼儿园的管理者,尤其是面对新建的农村双语幼儿园,就要更多了解教师的工作状态,关注教师的心声,为教师排忧解难,减轻教师的负担,促进教师的职业幸福,使教师能更科学、更合理地承担起教书育人的责任.
结论：适合双语幼儿园论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关双语幼儿园的特色开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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