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在科学课堂中要激发学生的学习兴趣和求知欲,使科学课堂形象生动,学生对科学学习产生了浓厚的兴趣,也就有了表现的与冲动.培养学生,创设情境,激活思维,运用直观教学手段,发展兴趣,巧设实验,体现科学实验的“魅力”.巧用“魅力”激励性评价,灵活地打造以“趣”激活的“魅力”课堂.
小学科学是一门科学启蒙性学科,侧重于提供大量的科学信息,让学生在探索中学习,在科学课堂中,以“学生的发展”为本,教师精心设计出学生喜爱的科学探究活动,使科学课堂更形象生动,激发学生的学习兴趣和求知欲,使小学科学课堂富感染力,让学生轻松地学到科学知识.教师首先要培养学生积极动脑,让学生真正参与课堂教学,让学生保持与生俱来的探究兴趣,主动参与到科学探究活动中来,培养学生合作交流的习惯,激发学生强烈的学习,经历探究过程,使学生走近科学,学有所得,了解科学,亲近科学,培养学生探究能力和科学素养.让学生体验学习科学的乐趣,获取科学知识,增长科学探究能力,以趣激活课堂,让课堂彰显无穷魅力.我就小学科学教学谈一点个人的想法.
一、创设情境,激活产生兴趣,彰显科学课堂的“魅力”
科学课堂本身具有趣味性,通过多种方式来创设教学情境,学生自己会积极思考起来,引发学生探求知识奥秘和愿望.产生跃跃欲试的主体探索意识,更能激发学生的学习乐趣,科学课程所选内容是学生身边的自然事物方面的,教师要设立问题情境,激起学生强烈的好奇心.教师只要善加引导,学生自己会积极思考起来,以形成对自然进行探究的态度,产生跃跃欲试的主体探索意识,激发学生强烈的探究,急于想找到答案的好奇心,诱发出了强烈的学习兴趣.在科学教学中,引领学生质疑问难,富有情趣地把学生引入学习的情境,教师要精心创设问题情境,学生既引发了兴趣,又强化了知识.吸引学生主动到实践活动中去是科学探究成功的开端,就能使教学效果较佳.彰显科学课堂的“魅力”.如教学“电磁铁”时,上课铃响后,笔者问学生：“你们听到电铃声就知道上课了,电铃为什么一到规定的上课下课的时间,它就会自己叮铃铃响呢?这一问激发了学生的探究兴趣,同学反应都很热烈,在群情振奋中进入课堂知识的学习中.我巧妙创设丰富有趣的情境,激起学生强烈的好奇心.教师只要善加引导,学生就会投入到科学的探究之中,就能转化为强烈的求知和学习行为.
二、运用直观,发展兴趣,为科学课增添“魅力”
在科学课的教学中有许多新知识,传统的教学手段不可能在课堂进行实际演示,网络技术打破了传统的时空限制,可以通过各种现代教育技术手段进行模拟演示,图与优美的文字相结合,增强学生的感性认识,从而将科学知识生动直观地展示出来,给学生留下了深刻的印象,激发了学习的乐趣.多媒体等各种电化教学手段,优化了教学环境,使抽象的概念具体化,拓宽了教师教和学生学的思路,将学生带人无比辽阔的世界,使知识趣味化,进而使学生进行愉快的学习,获取知识,从而提高教学效果.如《植物怎样喝水》这一课,反反复复讲解理论学生都很难理解,这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术,虚实互补,让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景,再在重点处点拨,植物“喝水”这一难点就解决了.利用网络和多媒体教学,生动、形象地展示给学生观看,使学生的科学探究活动不限于课堂上,实现学习时空的拓展.
三、巧设实验,增添兴趣,体现科学实验的“魅力”
实验是科学课堂教学的一个主要组成部分,它可以使学生更加牢固地掌握科学知识,形成熟练的技能技巧,所以精心设计多种形式的实验,既增添学生的学习兴趣,又巩固所学的知识.如《秋叶》这一课,在讲解了叶的构造、形状之后,要让学生用自己采集来的叶子做叶贴画.在学生的制作过程中,我播放了一段轻音乐,既可以发挥学生的想象力,又活跃了课堂教学气氛.这种练习一般都在后半节课进行,学生因较长时间的学习,已显得比较疲劳.如果在制作时配之以轻柔的音乐,就可以让学生在愉快的气氛中完成制作,起到消除或减轻疲劳的作用.这时,同学们争强好胜的心理表现出来,人人积极思考,竭尽全力寻找与众不同的方法.
四、课堂小结,保持兴趣,巧用“魅力”激励性评价
教师评价要做到真诚,以客观公正为基础,关爱学生,促进学生的发展,关心学生的成长,通过一些激励语,激活课堂,,积极创设条件,增强学习主动性,培养学生探究能力,让学生充分显露才华,施展身手.关注孩子在探究过程中是否积极投入,让每一个孩子都获得激励,使学生保持学习兴趣.都有成功的体验,尊重学生,使学生保持学习兴趣.让每一位学生都拥有自信心,教师的评价能充分调动学生的积极性,使他们参与到讨论、表达中来,教师一次赞叹、一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语,都能激发学生的学习热情.
总之,在小学科学教学中,教师用睿智的语言激发学生思维的翅膀,充分调动学习主动性,激发学生学习的兴趣,打造以“趣”激活的“魅力”课堂.
培养学生探究能力,让学生在有趣的科学学习活动中,体验科学课堂的快乐,小学科学教师要不断提高教学艺术,实现科学课堂的高效化,打造出充满生机活力的魅力课堂.
结论：关于魅力方面的论文题目、论文提纲、魅力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
设计趣味性教学激活小学科学课堂活力
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