经管类学生创业教育模式的探究和实践,这篇创业论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
创业论文参考文献：
摘 要：经济社会快速发展对高等学校经管类人才的需求日益提高.创新创业教育已成为培养适应现代市场经济发展的应用型人才的重要环节;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施.文章以哈尔滨商业大学为例,对经管类学生创新创业教育模式进行了积极探索.
关键词：经管类学生 创新创业
基金项目：本文受哈尔滨商业大学国家级大学生创新创业训练计划项目资助,项目编号：201210240038;黑龙江省高等学校教改工程项目阶段性成果,项目编号：JG2012010317.
在经管类学生创新创业实践教育中积极探索,旨在通过学生参与创业教育、创业实践和创业竞赛,完善知识结构,培养创业意识、创新能力、创业精神,从而提高经管类大学生综合素质.哈尔滨商业大学通过开展各种形式的创新创业教育活动,对经管类学生创新创业教育模式进行了探索与实践.
一、以日常教学开展创新创业教育,培养学生创新创业意识
(一)为经管类学生提供课程实验实习平台
经管类专业课程多以理论教学为主,但是部分课程需要借助电脑、软件及网络才能更好的完成教学,比如“基础会计学”、“会计软件”、“进出口贸易模拟操作”、“电子商务系统模拟操作”、“货币银行学”、“商业银行业务”等课程;另外,由于经管类学生数量多,无法统一组织大规模的外出实习,所以为经管类学生建立专门的模拟实习平台显得尤为重要.
我校针对经管类各专业的课程特点,专门建立了经管综合实践中心设立了“六厅二室”：企业资源计划厅、国际商务厅、企业管理厅、商业银行厅、办税服务厅、证券期货厅、创新创业孵化室和沙盘模拟实训室.“六厅二室”建立为经管类学生专业课程提供了实验场所,实现了理论教学与实践教学的结合,让经管类学生能够感性的理解并应用所学理论知识,并为学生的智力和能力提供了展示和发挥的空间,有力培养经管类学生的创新创业能力.
(二)为经管类学生建立创新创业教育课程体系
目前,很多高校在大学生职业生涯规划教育中开设了创业课程,多数以选修课为主,如创业学、创业基础、创业精神等,但这些课程若不与本专业结合,则容易成为无源之水,无本之木.创业教育不仅仅是创业基础理论知识的学习,而是创新创业精神培育的过程.因此,在开设创新创业教育课程的过程中,应该结合经管类各专业特色,以培养学生的创新能力和创业素质.
此外,课程设置上要具有开放性、创新性、新颖性、实用性等特点,并能够适应当代大学生的思想特点;在课程内容上要多元化、开放化,既有理论的研究与学习,也要有社会、企业等精英的讲学,使得大学生的创新创业教育在课堂教学中具有吸引力.
在这方面我校主要依托国家级实验教学示范中心——经管综合实践中心在全校面向经管类学生开设了《公司创建与运营》的综合实习课程,以进一步完善学生知识结构,培育创新意识,培养创造能力及创业精神.截止到2012年年底已开展42期“公司创建与运营”综合实训;完成创业设计作品1300多份;指导经管类专业22000名学生的学年实习.从学生和学院反馈的意见看,《公司创建与运营》实习对培养学生实战技能和创新创业意识,锻炼学生管理能力和协调能力,熟悉现代企业的运作流程,激发学生创业有较好的影响.
二、以课外实践活动促进创新创业教育,强化学生创新创业能力
课外实践活动是培养学生创新创业能力的一个重要途径.课外实践活动可以为学生构建自主互动的学习环境,通过自主学习、教师指导、学分奖励等一系列措施鼓励经管类大学生参与到创新创业实践活动中,进一步强化经管类大学生自主创新创业能力的培养.
为了构建自主互动的学习环境,强化学生自主创新创业能力的培养,我校积极开展学生课外实践活动.经管类学生的课外创新创业实践活动主要由经管综合实践中心承担,近年来主要组织学生参加的比赛有：“挑战杯”大学生创业计划大赛、“用友杯”全国大学生ERP沙盘大赛、“挑战杯”网络虚拟专项竞赛、全国大学生管理决策大赛、全国大学生金融投资模拟交易大赛等.
通过承接各种学术活动、组织指导学生参与各种课外实践活动及竞赛,学生创新创业思维能力得到拓展,团队合作意识加强,学生综合素质和管理能力提高,促进学生知识、能力、素质的全面发展,突出能力培养,实现了实验教学与理论教学、实验教学与学生职业素养培训、实验教学与学生创业能力培养的有机结合.
三、以大学生创新创业训练计划项目促进创新创业教育,激发学生创新创业
“国家大学生创新创业训练计划”是国家“十二五”高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是“十一五”“国家大学生创新性实验计划项目”的继续和延伸,项目实施学校有所扩大,涵盖的内容也更广,主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目.大学生创新创业训练计划遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程、追求实战”的原则,强调自主性、协作性、探索性及实践性,其目标是培养具有创新创业意识、思维、能力及人格的高素质的新型人才,是以培养学生的创新能力和创业意识、创业技能为基本内容,注重实践,讲究创新.
为了贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5 号）、黑龙江省《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》（黑教高[2012]38号）等文件精神,深入推进我校教学质量与教学改革工程项目建设,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,鼓励广大学生自觉参与创新创业活动,培养学生的创新思维和创新意识,增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,建立并完善我校大学生创新创业教育体系,不断提高教育教学水平和人才培养质量,2012年起学校启动大学生创新创业训练计划项目申报工作.
通过一年多来大学生创新创业训练计划项目的开展,极大地调动了学生创新创业的积极性,有利于培养学生利用所学知识独立解决问题的能力,并鼓励教师参与到创新创业教育中,强化了全校师生的创新创业意识.
参考文献
[1]李立春,丁波.高等院校创新创业教育模式的探讨[J].经济师.2012（7）.
[2]张莉,章刘成.应用型人才培养的创新思维模式探索[J].中国高等教育.2012（19）.
（作者单位：哈尔滨商业大学实践教学管理中心
黑龙江哈尔滨市 150028）
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