吉林农业大学首届中外合作办学学生管理工作,此文是一篇吉林农业大学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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学生管理工作是我校中外合作办学通往成功的一个重要环节.中外合作办学所整合的资源优势为学生管理工作注入了新鲜的血液,同时在这种办学模式下中外的文化交流也更加直接和频繁.但是,我校中外合作办学目前还处于摸索起步阶段,各方面经验相对不足.中西方在教育模式、文化背景、思想观念和意识形态上差异明显,这无形中给学生管理及工作方式中作提出了新的要求,也将使学生管理工作面临着新的挑战.
中外合作办学 学生管理工作
随着我国高等教育体制改革的不断深入和中外文化交流的快速发展,高等教育已经被推上了国际舞台并走向国际化,中外合作办学项目也在各高校悄然兴起,中外合作办学的这种办学形式越来越受到社会各界的广泛关注.近十年来,我国中外合作办学发展十分迅速,在办学规模、办学层次和办学模式上都有了长足的发展.我校面对高等教育改革和发展的新形势,为了进一步解放思想,深化改革,贯彻“五个农大”的治校方略,积极的推进内涵发展,创新教育模式、深化教育教学改革、促进学科建设和拓宽人才的培养,经过八年的不懈努力终于在2012年6月项目（中国吉林农业大学和意大利卡麦利诺大学合作举办生物技术专业本科教育项目）正式获得中国教育部批准,纳入中国普通高等教育招生计划,并于2013年7月项目第一期学生开始招生.中外合作办学项目建设工程是学校“十二五”发展规划中明确提出的重点工作,在“十二五”第二年即取得了重大突破.它标志着学校办学层次、办学领域的丰富和延伸,也标志着我校高等教育国际化水平达到了一个新的历史高度.
中外合作办学学生特点分析
（1）家庭条件普遍优越,生源质量有待提高
首期合作办学共招生59人,每人每年二万五学费,经过一学期的了解,家庭贫困率仅为7%,远远低于我院其他专业家庭贫困率.学生在日常生活中也存在着炫富、攀比等行为,部分学生组织纪律观念淡薄、生活散漫、危机意识不强等问题.同时,首批招收的59名学生成绩低于国家二本线20分左右,学生的学习基础不是很好,而且普遍偏科比较严重.因为我校合作办学是意大利卡麦利诺大学派教师到我校全英授课,所以第一学期没有开设专业课,全力强化学生英语能力,但是学生学习积极性不高,对本专业学习认识度不高,学生学习奴性比较严重,这些复杂的情况增加了学生管理工作的难度.
（2）思维活跃,享乐思想泛滥
首批招收的学生多数是94年生人,属于标准的“90后”.相对于其他专业的学生,他们对生活质量要求高,消费观念超前,享乐思想泛滥,缺乏刻苦学习和艰苦奋斗的精神,自理能力较差.但自我意识非常强烈,对自己的约束力不足,自律意识弱,经常以自我为中心而较少顾及他人的感受,缺少团队意识和牺牲精神.另一方面,他们对大学生活的充满神秘感,热情张扬,富有活力,敢于对不喜欢的事物说不.
因为从小生活在父母的保护伞下,并且家庭条件比较优越,他们承受挫折的能力较差,一旦遭遇挫折就容易丧失信心从而一蹶不振.而且缺乏对业余时间的有效的管理和支配.学生的这些个性特点无形中增加了学生的管理难度.
（3）特点鲜明,综合素质较高
学生在开学之初的师生见面会、迎新晚会等集体活动中表现非常活跃,个性张扬,能够在同学老师面前充分展示自我,且他们大多和人沟通、协调和适应能力比较强,在进入大学之初后虽然发生过各种各样的问题,但是很快的就完成自己的角色转变,适应大学生活.但是,少部分学生收到社会各种思潮影响较重,对社会的认识和理解也比较多元化,这无疑导致学校的正面教育、思想工作效果不明显.
中外合作办学中学生管理工作的机遇和挑战
中外合作办学项目建设工程是学校“十二五”发展规划中明确提出的重点工作,学校在师资的配备、教学设施等各方面都给予了相当程度的帮助和照顾,为学生管理工作的提升提供了有力的后勤保障.但另一方面,在教育资源全球化和我校中外合作办学目前仍处于起步阶段这一大的背景下,我们面临中西方高等教育在体制、文化、内涵和培养目标等方面仍然存在较大反差,即使在国内的不同高校,教育观念也会存在这各种各样的不同.所以学生管理工作也必然会遇到形式多样的问题和冲击,主要有以下幾个方面：
（1）学生的“三观”教育面临新的挑战.随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入,市场经济的 因素、西方腐朽思想观念对青年学生的世界观、人生观、价值观影响也日显突出.网络日益成为人们生活中密不可分的一部分,在我校学生寝室和教学楼内为方便学生查阅资料设置了大量的无线发射装置,一方面这给学生们提供了方便,但另一方面,网络上面一些 的、消极的或者虚假的消息会对学生的“三观”进行着一个错误的引导.同时,中外合作办学中合作院校会在向我们提供语言帮助和先进技术时,也难免会把其固有的一些价值观念、宗教信仰和意识形态输入到学生脑中,这些未知的思想观念形成直接冲击,从而导致一些学生会失去民族意识、民族自豪感和淡忘国家荣誉等等.这些差异对学生管理工作带来了很大的挑战.学生干部的培养、学生思想的引领和新型思想教育教育体制的跟进等等问题也是学生管理工作中亟需处理的.
（2）学生心理承受能力不强.学生身份较为特殊,在学校整个大环境而言,中外合作办学的学生属于弱势群体,由于他们入学成绩低于普本线,而学费高出普本学生几倍,加之对未来的期望度相对较高,学生承受挫折和异样眼光的能力较差,会在一定程度使学生产生一定自卑感.另一方面,由于学校重视程度很高,学生课余休息时间少,每晚学校还会专人给学生补习英语,学生学习压力比我校其他专业学生大很多,所以导致学生思想负担也很重.同时要想获得双证,学生除了满足我校的要求,还要获得意方英语成绩达标、各门功课成绩合格这一标准,意方会排专任教师全英授课,可想而知学生要想获得意方认可的难度很大,加之对国外教学方式的一些不适应,较大的学习压力,更容易使这些学生在学习过程中渐渐地产生孤立感；另外,从实际情况来看,学院计划挑选几名特别优秀的学生出国深造,难免会导致学生产生一些抵触、失落等情绪,综合两方面的因素使得学生的学习压力非常大.再则,家人及其社会关系对其出国留学的热切关注在一定程度上也加大了学生的思想负担.
结论：大学硕士与本科吉林农业大学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写吉林农业大学是2方面论文范文。
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