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主题:案例分析论文写作 时间:2024-03-06

国内外校地融合型图书馆服务案例分析,本论文为免费优秀的关于案例分析论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

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摘 要: 采用文献调查法和案例研究法,介绍国内外校地融合型图书馆的成功案例,分析该类型图书馆运行的基本情况和在服务创新方面的实践,提出校地融合型高职院校图书馆的发展策略.

关键词: 校地融合型图书馆; 服务创新; 分析

中图分类号: G250 文献标志码: A 文章编号: 1671-2153(2015)03-0099-04

目前,图书馆生存在一个相互依赖的时代.各类型图书馆联盟逐步兴起和不断发展,推动了高校和区域共建共享图书馆的步伐.本文研究的“校地融合型图书馆”中,“校”是指高校,“地”指城市或区域.国外校地融合型图书馆的实践起步于上世纪70年代,国内则起步于上世纪90年代,这种新兴信息实体是地方政府和高校共同打造的学习中心、文献信息中心和文化休闲中心.其定位主要是高校和地方政府或高校图书馆和地方公共图书馆双方紧密合作,共建共享共用共管.它兼有高校图书馆和公共图书馆两重性,既要服务校内师生,为教学科研提供资源和服务,又要向社会全面开放,服务市民,为市民提供继续教育、信息服务和文化休闲的场所.

从资源、技术、服务三大要素来看,资源建设和整合是共建共享的基础,技术是共建共享和可持续发展的保障,而服务既是共建共享的目的,也是检验资源建设水平和技术能力的最终途径.因此,创新高校和区域图书馆用户服务,实现校地融合型图书馆服务效能1+1>2的目标,直接影响着其是否能够持续发.本文选取了国内外校地融合型图书馆成功案例进行研究,分析其基本运行和服务创新情况,总结经验和教训,并提出校地融合型高职院校图书馆的发展策略.

一、校地融合型图书馆概况和服务创新案例

(一)美国科利奇希尔图书馆

美国科利奇希尔图书馆是由科罗拉多州的威斯敏斯特公共图书馆和前程社区学院图书馆联合共建共享的新馆.图书馆馆舍建设经费由社区学院和政府共同出资,其所有权归州政府;在馆藏建设方面由两馆自行预算、采购和维护.前程社区学院拥有独立的主体图书馆,新建的校地融合型图书馆作为学院分馆和高校主体图书馆相分离,但可以方便地获取学校主体图书馆的馆藏文献资源.科利奇希尔图书馆第一层是威斯敏斯特公共图书馆,其门对着主街道,便于市民进入图书馆;第二层是前程社区学院图书馆分馆,其门对着校园中心,便于师生员工进入图书馆.

在用户服务方面,科利奇希尔图书馆从真正意义上体现了共建共享的合作原则,虽然威斯敏斯特公共图书馆和前程社区学院图书馆的工作人员仍然隶属于原图书馆,但是他们之间能够相互帮助,并通过图书馆大量的馆藏资源共同为不同用户群体提供咨询服务,社区居民和高校师生可以随时查找所需信息.同时,图书馆每一层都设有流通台,向所有用户开放,流通的文献资料可以被自由查阅.双方图书馆馆长按照协议书共同管理计算机网络.此外,科利奇希尔图书馆的管理层人员从双方人员中选出,属于典型的层级组织结构,它鼓励各部门定期召开双方联合会议,以便更好地协调图书馆服务工作中存在的问题,推动图书馆服务工作的发展.[1]

(二)英国伍斯特市共建图书馆

2000年英国图书馆和信息委员会发表了《发展学习型社区》的报告,报告指出社区或一定地域内的大学图书馆和公共图书馆应该通力合作为用户提供更好的服务.正是基于这种理念,英国伍斯特市的伍斯特大学图书馆、伍斯特郡公共图书馆、郡档案馆和当地商业协会共建了图书馆.组织管理上,共建图书馆以相互协作为基础,例如伍斯特郡委员会和伍斯特市大学经常就图书馆管理问题展开讨论,内容包括各部门工作,特别是如何提高经费使用效率等问题.

在用户服务方面,伍斯特市共建图书馆的全部馆藏资源面向所有用户开放,馆员们为用户提供一致的文献信息服务,用户很难分辨出馆员原来的工作背景或专长.为了使各类型用户更好地进行学习和研究,共建图书馆被分为散漫的活动区和安静的学习区,这种方式淡化高校图书馆和公共图书馆的区别.同时,图书馆对全体馆员进行集中培训,推动不同背景的馆员更好地理解和合作.在资源和服务共享方面,大家达成一致协议,共建图书馆通过精彩纷呈的活动让各类型用户群体都能受益其中,如文化交流、儿童服务、高品质酒会和展览会等.[2]

(三)宁波大学园区图书馆

宁波大学园区图书馆是宁波市教育局的直属单位,它同时也是宁波市第二图书馆、鄞州区图书馆、宁波市少年儿童图书馆、宁波市红领巾图书馆和宁波市数字图书馆.该图书馆2003年12月28日建成并正式向社会开放,是为宁波市民和大学园区各校师生提供教育、信息和文化休闲服务,为全市儿童提供阅读活动和教育培训的社会公益性服务机构.在文献资源建设方面,“零复本”是本馆图书采购的基本方针之一,以种类的齐全和周边院校多复本的藏书方针达成互补.宁波教育文献和鄞州地方文献为图书馆的*重点,如《民国鄞县通志》.国家科技图书文献中心(NSTL)宁波服务站于2007该图书馆设立,每个宁波读者只需在平台上注册登记就可以免费享受该平台的所有资源服务.

在用户服务方面,宁波大学园区图书馆在共建馆定位、软硬件设施、革新观念、创新体制上都体现了以服务代管理的理念.图书馆拥有公众教学区、报告厅、展览厅、音乐厅、文化沙龙及活动休闲中心等,专门为市民提供学习、娱乐和文化休闲活动,如开办《明州大讲堂》、《明州展廊》.从2008年起逐步建立馆外服务点,在机关、企事业单位和教育院校、社区共建分馆500个、“市民书屋”、“职工书屋”百家、乡镇图书馆(室)22个、 “汽车图书馆”55家、“漂流图书站”13个、“集体借阅站” 30个.同时,积极开展和国内外图书馆的交流和合作.创建有对于图书馆发展有促进作用的附属产业,比如开办书店、销售文具、音像制品等,同时也开展了复印、打字、印刷等服务.[3]

(四)北仑图书馆

“北仑图书馆”是宁波市北仑区政府和宁波职业技术学院在“统分结合、资源共享、合作共赢”的合作原则下,共建共享的新图书馆.图书馆建筑为一整体,其中方形馆舍五层,包括宁职院图书馆和两馆共用的学术报告厅、会议室、研讨室、展厅等,圆形馆舍三层,主要是公共馆部分.馆舍建设经费由宁波市政府、北仑区政府和宁波职业技术学院共同出资完成.为了更好地管理,区校合作成立了北仑图书馆管理委员会,主任由分管文教卫生的副区长担任,副主任由宁波职业技术学院院长担任,成员有区府办、文体局、学院的相关职能部门.管理委员会下设办公室,统一协调两馆工作.北仑图书馆于2014年2月向全体读者开放.在资源建设上,公共馆主要采购普及性读物,宁职院馆主要采购专业类图书,两馆互为补充.同时加大电子资源采购力度,做好地方文献建设和情报服务工作.

结论:适合不知如何写案例分析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于案例分析幼儿园论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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