体育教学中的合作探究,本论文为您写体育教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：合作探究在体育教学中的地位举足轻重.合作探究的关键在于设计好课堂教学的基本流程,组织讨论,合作交流,总结评价,举一反三.其教学形式多变,注重自主合作探究,注重学生的可持续发展.在教学中,教师可从教学条件、竞争情境、创新氛围三个方面进行尝试.
关键词：合作探究；体育教学；理论与实践
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0156-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.097
合作探究教学模式强调调动学生的学习热情,促进互动和交流,提升学生主动学习、主动思考的能力和素质.在此过程中,课堂教学氛围更自然和放松,学生可以踊跃表达自己的观点和见解.
一、合作探究的关键点
(一)设计好课堂教学的基本流程
在合作探究教学方式之中,师生、生生之间的互动交流与讨论探究是课堂的中心内容,而这一部分恰恰最需要时间的保证,才能使大家的思想碰撞出火花.因此,教师在上课之前必须充分准备,设计好课堂教学的基本流程,使课堂进程更加流畅,避免在流程性问题上浪费时间.俗话说,好钢用在刀刃上,课堂中宝贵的时间必须留给最精华的部分,这就需要成熟的课堂流程作为保证.
(二)组织讨论,合作交流
合作探究的中心内容就是学生和教师之间、学生和学生之间的讨论、摸索、共进.因此,在课堂教学过程中,教师必须重视当堂讨论的组织,重视师生之间、生生之间的相互配合.这种重视并不仅仅是付出更多的时间,还包括不同的组织形式、不同的讨论主题,等等.总之教师需要充分调动学生的兴趣和热情,打破教师与学生之间存在的隔阂,真正地进行“头脑风暴”.在这一过程中,教师和学生都可以阐述自己对于某一项体育运动或体育技术的理解,互相傾听、互相补益.通过合作探究的教学方式,学生获取知识和技能的渠道更丰富,学习的积极性、主动性也会提升.
(三)总结评价,举一反三
在组织讨论,合作交流之后,是整个课堂教学的升华环节.在“头脑风暴”中,教师和学生都获取了大量的信息,对于课堂教学内容有了不同的观点、看法和体会.在课堂的最后,教师应该对这些信息加以梳理、总结、归纳,帮助学生建立知识结构,加深对教学内容的认识,实现课堂教学的升华.这一点如果做不好,合作探究便是空中楼阁,根基浅薄.空有轰轰烈烈的课堂讨论的外表,却无法真正实现知识的交流和技能的提升.因此,总结评价环节就是整个课堂的信息处理器,帮助学生消化知识,实现自我提升.
二、合作探究教学模式的内涵
(一)以形式多变的教学方式鼓励学生参与体育运动
以往的体育课以说教式和放养式教学为主.要么由教师机械地讲述体育知识,既缺乏实践性,又枯燥乏味；要么由学生进行自由活动,教师对学生参与体育活动的情况一概不问、放任不理.在新课改的背景下,传统的体育课教学模式不符合提升学生综合素质的教学要求,合作研究的教学手段应运而生.教师必须开动脑筋,以丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣,调动学生对于体育运动的兴趣.
(二)自主是重点,合作是核心,探究是目标
在传统的体育课教学模式当中,教师通常不重视学生作为单独个体的存在,课堂教学内容与学生的生活相脱离,情感体验更是无从谈起.在合作探究教学模式中,教师鼓励学生独立思考,形成自己对教学主题的观点；然后,在课堂中相互合作、相互交流,通过合作小组、学生互评、团队比赛等方式激发学生的学习主动性,促进知识的传播和交流；最后,这一教学模式的目标是使学生在课堂教学中对教学主题进行探究,深化认识.“自主—合作—探究”是合作探究教学模式的重要内涵.
(三)着眼于学生的可持续发展
在这一教学模式中,学生首先独立完成前期的课堂练习；通过与教师和同学的合作、探究,形成联合教学成果.在这一过程中,学生培养了逻辑思维能力、表达交流能力和团队写作能力,对于学生的可持续发展大有裨益.
三、合作探究教学模式的实践问题
(一)创造教学条件,利用游戏、比赛形式培养学生健康心态
在合作探究教学模式中,教师应该积极主动地为学生创造条件,在课堂中组织学生进行有益身心的游戏或者比赛,学生可以借此展示自己的能力.同时,教师应注意机会均等,给予内向、不自信的学生更多的关注.通过一系列的比赛,教师可以帮助学生建立自信,鼓励他们大胆展示自己,传递“每个人都是集体中不可或缺的一员”的健康价值观.
除此之外,在游戏、比赛过程中,教师应注重培养学生的团队意识和合作精神,对于不正确的、有损集体利益的行为要及时予以纠正.同时,与学生一同分析产生不良行为的原因,共同思考解决办法.
(二)创设竞争情境,正确引导负面情绪
在合作探究教学模式中,教师可以为课堂中的游戏和比赛增加更多的竞争环节,创设竞争情境.在比赛过程中,难免会有失利的一方产生受挫心理,如果不加以重视,这些负面的情绪日益复杂,积重难返.教师应该积极引导学生,正确面对失败.在学生产生负面情绪时,应该耐心劝导,强调努力的过程,而不是最终的结果.尤其是在体育运动中,与队友拼搏奋进的过程会比最终的胜利更为可贵.最后,教师应该充分鼓励学生的自身实力,给予他们在此挑战的机会,帮助学生重塑信心.在合作探究教学模式中,教师可以教会学生如何面对失败,如何排解负面情绪.从学生可持续发展角度出发,这是非常重要的一课.
(三)探究创新,培养学生优秀的学习习惯
合作探究模式给予学生自主思考的空间,尊重学生的个人想法,并给予他们自我展示的舞台.在这一过程中,学生的思维更加发散,对于探究创新的热情更高.对于课堂教学主题,学生乐于积极探索,创新解决办法.这一良好的学习习惯将使他们受益终身.
参考文献：
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结论：关于对不知道怎么写体育教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文体育教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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