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尊重生命论文参考文献：
教育的核心就是尊重生命的个体,每个人的生命都是独一无二的,也是不可复制的.关心人的健康,关注人的发展,是教育的意义所在.李广生老师说：“教育的终极目标是人的发展.”这几乎是一条普世的价值观,东方和西方,中国和外国,在这一点上基本没有分歧.人最宝贵的是生命,教育的终极目标在课堂上的落脚点也正在于此.
2016年以来,全国各地都极力提倡学科核心素养,学科核心素养有“直观想象”“变化观念与平衡思想”“健康行为”等,实际上最重要的应该是“生命观念”.而现实生活中,敬畏生命的教育是非常单一的,学生对生命的敬重之情也是非常淡漠的,既缺乏对生命的正确认识与理解,也缺少对生命的尊重与敬畏.
据新闻报道,暑假七名初中生到水库游泳,其中一名同学意外溺水,另几名同学见了,一不呼救二不报警,而是将该同学的衣物藏起,佯装无事回到学校,继续上课.那几个孩子,藏起衣物来干什么?没有别的原因,就是担心家长责罚.对这几个孩子来说,同学的生命事小,自己被责罚事大,所以他们才会做出隐匿死者讯息的事情来.
几年前,我带了一个班,班上有个男生上课玩手机,我缴了他的手机,这位学生竟然爬上窗户,扬言不还手机,就从窗户跳下去.我当时吓得*打战,赶紧稳住他,语气平和地将手机还给他.学生对生命的蔑视,对生命意义的漠视让人瞠目结舌.
经常有人会问：什么叫正确的价值观?
价值观这东西,没有正确之说,但有正常与不正常的差别.尊重自己的生命,尊重他人的合法权利,无疑就是正常的价值观.任何形式的教育活动,倘若能唤醒对生命的那份敬意,那份炽热,那份尊重,从而激发学生去为生命的存在和意义做些什么,那就是一种教育的崇高.
北京师范大学肖川教授说：“要以生命教育的眼光发掘学科中生命教育的精神元素.”看来,尊重生命的教育还需要用一双智慧的眼睛去发现与众不同的美.生命课堂所倡导的尊重,不仅仅是一个友善的笑容,而且是一种冷静的、理性的态度.
昆明丑小鸭中学的学生是一批或厌学、或逆反、或冷漠、或逃避的“问题学生”,学校帮助他们“从不爱上课的孩子,变为今天不肯下课的孩子”.校长詹大年说,教育的全部秘密就十六个字：尊重人格,了解需求,建立关系,发展个性.相反,一度闹得沸沸扬扬的用电击去管束、用龙鞭去驯服学生的教育,那无非是用“爱”的名义戕害学生,这样的教育一定走不远.
面对学生,面对一个个生命的个体,只有崇尚个体的生命价值,关照个体的人生际遇,并引导个体走向更为广阔的生命世界,那才是教育的美好.
愿我们能在生命教育的园地里,谛听花开的声音.
（作者单位：江西省南昌市心远中學红谷新城校区）
□责任编辑 胡
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