中班戏剧表达活动变大变小狮子,本论文主要论述了小狮子论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小狮子论文参考文献：
戏剧表达是幼儿戏剧活动的基础,是幼儿利用身体的感知觉感受和理解事物并在假想的情境中自由表达内心的感受和想法的过程.音乐具有“长于表达情感的艺术特征”,因此可以成为一种很好的延伸性表达的方式,幼儿可以借助音乐更为生动形象地表现角色的情感变化,更好地表达自己对角色的理解.我们在组织中班戏剧主题活动“变大变小的狮子”的过程中,就引导幼儿借助节奏、旋律等音乐元素来表达对角色的感受和理解.
一、活动背景
绘本故事《变大变小的狮子》围绕一只狮子的“怪毛病”展开叙事：狮子特鲁鲁非常胆小,树叶落到头上它害怕,老虎看它一眼它就更害怕了.一怕,它就逃；一逃,它就变小.特鲁鲁一路上遇到豹子、野猫和小老鼠时,身体越变越小,直到它和小老鼠成了好朋友.当它看到好朋友被欺负时,它愤怒地跑去帮忙,每帮助一次,身体就变大一点等故事中鲜明的角色特点激发了幼儿的兴趣,引起了幼儿的共鸣.从特鲁鲁身上,幼儿好像看到了另外一个“我”,也逐渐领悟到有时胆大并不一定表明勇敢,胆小也不代表懦弱.
故事中特鲁鲁身体的变化和情绪的变化以及和之相关的毛发和表情的多种变化是幼儿在戏剧表达中的一个重要的线索.而对于“胆小的特鲁鲁为什么在看到自己好朋友受到欺负时就会变得勇敢”的问题,幼儿有着自己独特的理解,这为幼儿的自由表达提供了空间.我们要做的是让幼儿在充分感知和体验特鲁鲁内心变化的基础上,借助音乐用自己独特的方式自由、大胆地表达.
二、活动过程
戏剧表达依赖于幼儿真实的身体感知经验.在戏剧表达阶段,我们运用各种音乐元素让幼儿充分探索,帮助幼儿体会角色的情绪情感,了解和把握所要表现角色的特点,以便更好地塑造角色形象.
活动一：我是狮子特鲁鲁
如何利用音乐引起幼儿在情感上的共鸣,让幼儿自由地表达特鲁鲁在不同的情绪状态下毛发、表情以及身体的多种变化,是这一活动的重点和难点.
故事中的特鲁鲁外表看起来很强壮,其实很胆小.如何借助音乐生动地表现特鲁鲁的这一特质呢?幼儿在欣赏了法国作曲家圣桑所作的《动物狂欢节》中最雄壮的乐曲《狮王进行曲》后,都觉得温顺可爱的特鲁鲁和《狮王进行曲》所表现的威武强壮的狮子是不一样的,他们认为特鲁鲁出场时音乐的节奏感不能太强,力度要和缓.于是,我们又选择了轻松、诙谐的《瑞典狂想曲》中的一个片段,幼儿随着音乐表现出特鲁鲁快乐自由地玩耍的情景.接着,我们运用“定格”策略,让幼儿通过肢体和表情表现特鲁鲁的形象.当音乐停止时,我们拿出用硬纸板制作的空“相框”给大家“留影”.幼儿十分踊跃,每个人都积极地表现,将一个个高大而温柔的狮子形象展现在大家面前.这时,我们又引导其他幼儿细致观察相框中的幼儿是如何表现特鲁鲁的毛发及面部表情的,以帮助幼儿更准确、生动地进行表达.
然而特鲁鲁不仅仅只有这种表情,故事中它时而惊恐、害怕,时而愤怒、勇敢,而且它情绪的变化伴随着身体的变化,这就需要幼儿用多样的表达方式表现出特鲁鲁丰富的情绪变化.于是,我们就利用不同的音乐营造氛围,帮助幼儿感受所要表现的角色的不同情绪.如,幼儿听了小调式乐曲《弦乐柔板》后,纷纷表示有点忧伤.这时,再让幼儿随着《弦乐柔板》乐段表现忧伤、难过的特鲁鲁,他们的表情、神态、动作都和之前有了明显的变化,有的皱眉,有的瘪嘴,有的耷拉着头等又如,我们选择了《狮王进行曲》中一段节奏紧张而短促的音乐,让幼儿表现特鲁鲁的愤怒；选择了旋律流畅、节奏明快的《A大调圆舞曲》,让幼儿表现特鲁鲁的喜悦.我们根据要表现的不同情绪,选择了一些和之相符的音乐,让幼儿共同欣赏并说说哪种音乐更合适.在不同风格的音乐背景的烘托下,幼儿更生动形象地表现了特鲁鲁的性格特征.
活动二：我们都是好朋友
在幼儿表现特鲁鲁的性格特征等的基础上,如何让幼儿用身体塑造出更多角色的形态,融入恰当的情感,自由地进行戏剧表达,是我们思考的重点.因此,这一活动的目的就在于让幼儿想象并表现特鲁鲁和其他动物朋友在一起的形态和表情.
特鲁鲁因为害怕而变得像老鼠那么小,并和老鼠交上了朋友,这时,一个是老鼠,一个是内心像老鼠的狮子,两个角色同时出现,幼儿很容易受对方影响,互相模仿,让大家难以分辨谁是狮子、谁是老鼠.于是,我们引导幼儿用歌唱的形式来辅助自己表现角色及其情感.幼儿就分别自编自唱了歌曲《可爱的小老鼠》《我是狮子》.他们高兴地在一起手拉手、抱一抱、转个圈,并加入了说唱童谣《好朋友》：“好朋友,手拉手,大步大步向前走.玩游戏,最开心,我们都是好朋友.”在一次一次尝试表达的过程中,幼儿又以拍手、跺脚等方式为说唱配上节奏,这种形式有效地激发了幼儿的兴趣,增强了幼儿的表现力,使他们能尽情地享受戏剧表达的快乐.
接下来,我们引导幼儿尝试和同伴合作表现不同动物的造型和动作,使众多角色同时出现.我们播放了歌曲《捉迷藏》,幼儿随音乐扮演自己喜欢的动物自由玩耍.当歌曲停下时,幼儿需2～3人一组定格造型.我们发现大多数幼儿比较关注对面部表情的表现,而容易忽视对动物形态大小的表现.于是,我们采用“雕塑家”策略,帮助6～8人一组的幼儿造型,让幼儿通过观察对如何生动表现各个动物的形态有了更加深刻的认识.在此基础上,我们又引入了集体舞、律动等方式,让幼儿跟着内心的感受来表演,体验多人合作的快乐.幼儿随着《森林狂想曲》《田纳西摇摆》等音乐跳起了欢快的舞蹈,表现出动物朋友们在一起时自然、真挚的情感和积极、乐观的情绪.
活动三：森林运动会
在故事中,特鲁鲁很多时候是在奔跑,当扮演特鲁鲁的幼儿随着《快乐的巴斯特人》的音乐和扮演其他动物的幼儿一起奔跑时,扮演小熊的幼儿被认作是扮演野猫的,扮演乌龟的幼儿被认作是扮演猴子的等幼儿意识到不同的动物在走路、跑步时的速度和力度是有区别的.那么,如何表现出这些角色运动时的鲜明特点呢?幼儿提出,可以在音乐中用不同的打击乐器伴奏,不同的动物对应不同的声音和节奏,这样小动物们就可以随着节奏运动了.他们选出了铃鼓、小鼓、响筒、三角铁等打击乐器,并根据其音色特点选择一种动物形象和之对应.
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