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主题:起跑线论文写作 时间:2024-01-14

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摘 要:关注课堂有效性,提高课堂效率,既是新课程改革的核心理念之一,也是教育教学的实际需要.本文结合课堂案例,阐述在英语课堂教学环节中以激发学生的学习兴趣为切入点,优化教学环节活动设置,反思实施过程中遇到的问题和解决方法,努力构建优质有效的英语课堂.

关键词:课堂;有效性;英语教学;兴趣

中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0213-02

问题的提出:课堂中有的老师一味追求"新"而忽视了"双基"的巩固,用"满堂看"代替"满堂灌",把原本的"课件辅助老师"变成了"教师辅助课件",造成一种中看不中用的"人灌加机灌"的新型无效课堂教学.

提升课堂教学有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.对于我们职校学生来说,有效性体现在"以学生能做某事"作为我们的教学目标.在英语课堂教学中以激发学生学习兴趣为突破口,培养学生自主合作探究学习的能力,真正提高英语课堂的教学效率,具体表现在以下四个方面:

1.创设"有效"的教材——优化整合教材,活跃学生课堂思维

教师是课程的开发者,教师要灵活处理教材,教学设计符合学生实际.对于我们职校生来说,当教材内容不贴近学生的实际情况或不容易操作时,教师可以对其作必要的删减.

2.创设"有效"的过程——操作中激趣,有效自学

2.1创设有效的导入:优化导入,快速有效地营造英语氛围.以中职英语名人话题听说课的导入为例:以"头脑风暴"为基础,呈现两位学生都很熟悉并喜爱的明星,(周杰伦和Angelbaby)及其基本信息进行简单的任务描述,提高学生学习效率,共同学会知识.

Hisnameis______.Hewasbornon______.Heirom/comerom______.

Heisa______.Heisa______.Hisheightis______.Hisweightis______.

【反思】

学习语言最终的目的是为了运用.我们在课堂上创设有效的活动,就是让学生在有效的活动中队语言知识进行充分地操练,让学生在有效的活动中学会如何运用所学的语言.

2.2创设有效的"活动".

2.2.1注重活动的可操作性."名人"话题听力结束后我们可以让学生用形容词概括对姚明的认识.通过这一环节有利于帮助学生复习所学过的形容词.在此环节中,老师可以以自己或班级内某一同学为目标,让学生用一个形容词来形容自己的同学或者是老师.这个环节的设计可以让各个层次的学生都有发言的机会.

DescriptionofPeople(wordstodescribingpeople)

——Whatdoyouthinkofhim/her?

——Ithinkhe/sheis...

【反思】扩大词汇量是硬道理.不同的话题,不同的角色以及不同的语境,都要求有足够的词汇构建不同的话语模式.公开课是借班上课,或许我们可以把常见的形容词词汇发到学生的手上,学生在评价后要求他把所列举到的形容词的意思说出来,这样在帮助学生复习词汇的同时,可以保证话题更有效地进行.英语中有句话"Repetitionislearning,norepetition,noforeignlanguage.",这就说明重复的重要性.

2.2.2注重活动的真实性、开放性."名人"话题听说课Groupwork的设计从词汇练习发展到句子练习.(1)学生根据提供的关键词进行造句完成人物的描述;(2)学生根据自己的实际水平,用简单的句子来描述一个人的特征;

HeisafamouswriterinChina.HewasborninShaoxing,Zhejiang.

Heishumorous.OneofhiamousworksisTheTrueStoryosAhQ...

Whoishe?(HeisLuxun)

【反思】在实际操练中,学生在描述人物时,依据学生个人情况,表达的句子呈现多样化.比如猜明星林俊杰时说"Hisshortnameis."猜本班同学时说"HelikesZhouJayverymuch.""Sheisinredtoday.""Hedrawswell"等等.这样学生在实践活动中学会组织语言,学会表达自己的观点.实践证明,回归生活,在实际生活中学英语,学生获得的英语知识是鲜活的,学生获得的发展是实在的.

3.创设有效的教学"亮点"——情景中激趣有效实际

创设情景实际上就是在复制生活,给学生营造一种生活化的氛围.因为学生只有在真正的语言情景或模拟的情景中才能理解具体情景中所传递的信息和语言材料,才能促进英语理解、运用、表达思维能力和课堂教学效率的提高.以虚拟语气为例,在讲解Iwish引导的宾语从句时,可以设置真实开放性的巩固练习要求学生自己去创设情景并写出对应的句子,这就体现学生学习的自主性、探究性.

Situation:Supposeitisyour20thbirthday!2、Youmakeawishforyourfuture!

Task:makesentences!Usingthepattern:Iwish......

【反思】"有效教学"的研究离不开对"创新教学"的追求.教师要营造"亮点",亮点可以是事先设计的,也可以是课堂随机生成的.因此教师进行自我修炼显做到非常重要.这样的教师才能使学生在轻松愉快地学习中掌握所要学习的知识与技能,并获得自我发展的智慧.

追求有效,是基础教育课堂教学的永恒主题.在课堂教学中,学生是学习的主体,但学生主体作用的发挥离不开教师的引导.激趣、正是主导与主体的衔接点、触发点,是促进学生思维能力发展的需要.在英语教学中激发学生学习兴趣,激活学生思维,激起学生情感是提高课堂教学效率的有效办法,也是培养学生英语能力的一种尝试.总之,有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考,我们要踏踏实实地研究"有效性课堂教学",从学生实际出发,使我们的课堂教学建立在有效的基础上.

参考文献:

[1]刘国珍.英语课堂教学的有效性.[J].中学英语园地(教研版).2011,(2).

[2]黄大权.课堂无效教学漫谈.[J]教学创新.2009,1-2

[3]李宏先.打造有效英语课堂教学的探索与思考.[J]吉林教育.2011,23

结论:关于起跑线方面的论文题目、论文提纲、起跑线论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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