运动技术教学度,本文是一篇关于运动论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
运动论文参考文献：
一、亮点
本课是高二女生《排球—正面双手传球》的教学,正面双手传球技术是排球运动最基本的技术之一,其动作结构主要由传球手型、击球点、手指手腕缓冲弹球和身体的蹬地伸臂构成.
本教学内容教师安排了8次课,本课为第2次课.
1.授课教师根据其动作结构的主要部分,安排设计教学过程,从徒手手型到持球练习、从个人练习到相互练习、从单个技术动作的学习到完整技术的学习掌握,遵循了循序渐进、由简到繁的原则,实现了由学习到运用的目的.
2.本次课首先安排个人的基本手型的练习内容,后进行实际运用的学习过程,即由个人学习掌握到两人完成传接球的技术,即从学习掌握到运用的练习.
3.授课教师重视发挥学生在课堂学习中的主动性,让学生带着问题学习,让学生在相互研讨中学习,让学生在练习实践中学习.
4.授课教师重视专项体能练习的设计安排,体能“课课练”部分教师设计了“手指、手腕力量”练习,符合传球技术的专项体能需要,对学生以后提高传球技术有针对性的帮助.
二、思考和辨析
思考1：高二年级的排球“正面双手传球”如何设计教学单元?从授课教师写的教材分析中可知,高二学生的排球“正面双手传球”教学,授课教师设计了共有8次课的单元教学课次,第1和第2次课是在进行简单的徒手练习和持球练习,之后进行了持球对墙、自抛自传、学生之间的一传一垫练习,“正面双手传球”的单元安排是否合理?
辨析：《高中课标》针对不同年龄阶段学生的运动技术教学阶段性特征,在技术教学的要求上提出了不同的要求（见下表）,从水平一至水平六是从“基本活动—基本动作—技术动作—组合动作—技战术运用”构建各个水平段的“内容标准”,其呈现的是由简至难、从基础到运用的递进关系.
所以,《高中课标》在各个阶段存在的形态进行了总结,是为了更好地把握技术教学的度.
“正面双手传球”是排球的基本技术之一,授课教师重视了其基本技术动作的学习,但是该技术相对排球其他技术来说,如,手型、击球点等,对于高中生来说难度并不是很大,该技术的难点是上下肢的协调发力、传球的准确性和移动后的正面双手传球.高中的正面双手传球的学习,更多应该是正面双手传球的准确性和移动后的正面双手傳球的学练.
思考2：从教案中可以看出授课教师的教学场地的设计为“排球场2块”,教案设计中涉及到一些传球的高度等要求,如,“抛球高度约头顶上方1.5m处”、对墙练习等,王老师没有具体的场地设计,这样的练习场地设计是否合理?
辨析：科学合理的练习场地设计,可以提高学生参和练习的积极性,也提供给学生更清晰的学习目标要求的认识,是学生达成课时学习目标的有效策略和方法.在学练过程中,每个学练环节,教师都会给学生提出具体的要求和目标,笔者认为应该通过一些场地的设计,帮助学生知道自己学练的效果和达成要求、目标的程度.
在教学设计中,首先应该关注学生“在什么情境中进行学习”,关注每个教学环节中“学生达成目标的情况,即做到什么程度”.而这2个问题能够利用场地的设计帮助学生学习.
思考3：在本节“正面双手传球”的学习课次中,看到的是学生进行原地的正面双手传球学习,但是学生在学习中会有传球偏移的现象,如,近距离的对墙传球、教学设计基本部分的第6环节“一传一垫”练习.在学习中,对于基本技术还没有较好掌握的情况下,如何解决传球出现偏差的现象?
辨析：正面双手传球的学习,从手型到基本的身体姿势再到发力等是其基本的学习动作要点,但是笔者认为应该从技术学习的发展去思考每次课,水平五的要求是提高运动技能,即非单一的学习某个动作,而是应该从运动技能发展的层面去思考.高中学生已经具备较强的自主学习能力,在经历小学、初中的体育学习后,已经具备了一定的体育运动基础和体育专项运动能力,那么,高中的体育教学应该用技能发展的眼光去设计教学.那么,教师就应该在适当时机传授移动的方法,即移动“1～2步”后的正面双手传球,在学生基本掌握正面双手传球的手型、击球点等后,应该加以移动方法的学习,提高学生的正面双手传球的能力.
结论：关于对不知道怎么写运动论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文享受运动的唯美句子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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