英语素质教育论文

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[摘 要]在英语教学中实施素质教育，教师们应转变教育观念，学习先进的教育理念，应用科学的教学原则，创新英语教学方法，营造和谐的学习氛围，激发学生。

【摘要】随着我国教育水平的不断发展和进步，初中英语的教学内容不再只是单一的为学生传授知识。如今的初中英语教学不仅要改变学生“哑巴英语”的学习方式。

摘要：素质教育在我国推行了多年，开展初中英语的教学活动，要在素质教育的思想指导下来开展，要促进学生综合的英语能力的发展，让学生真正从英语的学习中。

[摘 要]通过在英语阅读教学的实践中所产生的一些想法和教学过程中运用的一些方法，探讨在阅读教学中应该重视培养的素质。针对在素质教育过程中，如何进。

【内容摘要】随着我国教育改革工作持续推进，高中教育教学对于素质教育有了越来越高的重视。而在高中英语教学中进行人文素质教育的渗透，是我国开展教育改。

在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为。

摘 要：在义务教育学习阶段的英语学习过程当中，教师的教学工作应该以学生的发展和学生的素质教育为重心，通过优化英语课堂教学目标，改进自己的教学方法。

【摘要】创新成为教育教学的主旋律。随着社会经济的发展，世界文化不断地融合提高。特别是随着改革开放的不断向前发展，英语这一世界主要语种进入了我们的。

摘要：中专英语教育是中专教育的基础性课程，也是学生的学习难点。现代人才素质教育的客观要求，英语素质以及英语综合能力成为其中重要组成部分。如何高效。

摘要：全球化是现今世界发展的主体，来自五湖四海的人们齐聚一起，使用着统一的度量单位，那么就需要一种统一的语言来让人们沟通。英语就是一座桥梁，架起。

适当的展开对于学生的英语素质教育，这既是对于固有的应试教育的一种丰富，这也会有助于学生良好的个性、品质、价值观等的形成。高中英语课堂上的教学素材。

学生们素质教育的培养有助于提高学生自主学习的能力，提高学生们思考能力，对中国五千年历史文化的感受能力。因此在教学阶段的授课中渗透对学生们的素质教。

中等职业学校的英语教学在总体上存在以下不足：1 学生的英语基础普遍较差;2 学生英语水平参差不齐;3 学生学习兴趣普遍不高，觉得学习英语困难。

摘 要：在高中英语教学中融入素质教育是十分重要同时也是十分必要的。广大一线高中英语教师必须重视素质教育融入教学过程中出现的一些问题，为素质教育更。

摘 要：英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、。

摘 要：自古以来，中国的教育都是应试教育，应试教育脱离社会的发展需要，违背人的发展规律;为了提高民族素质，推动社会全面发展，素质教育应运而生。

摘要：本文阐述了英语分层次教学的实施和此模式下对素质“养成”环境的营造，教师在课堂传授英语知识的同时，通过紧抓“养成式”行为的实施，帮助学生将好。

摘 要：本文介绍了如何结合学生自身特点及英语教学内容，巧妙地运用各种新颖的教学方法，提高学生课堂注意力，让学生感觉到学习英语的重要性和趣味性，从。

摘要：本文从素质教育的角度出发，分析了《综合英语教程》（邹为诚主编）的特点，指出它在编写思路、选材及内容编排等方面体现了素质教育的内涵，是一本非。

摘 要：随着社会的进步以及素质教育的发展，在初中英语教学中实施素质教育显得非常重要。在初中英语教学中实施素质教育对初中生的发展及思想道德素质的提。

随着社会经济的飞速发展，全球化的趋势愈加深入，接触到外来文化的几率不断增大，范围也在逐渐拓展。英语作为对外交流的重要工具，具备较强的应用价值，因。

高中相对初中来说，对学生自主学习能力要求更高。学生拥有大量的自主学习的时间，所以教师在英语学习大方向上的指引十分的重要。而高中英语的学习对英语的。

传统初中英语教育有针对性地对学生进行英语能力方面的培养，但由于一些条件的限制，传统课堂忽略了对学生英语口语交际能力的培养，因而传统教学培养出来的。

内容摘要：加强教师对于学科内容的理解是当前中学推广英语素质教育的必要途径，只有教师教学能力得到提高，才能更好的使学生掌握英语各方面的知识，提高学。

通过对传统的高中英语教学现状进行分析发现，存在着重英语成绩、轻德育渗透的问题，没有充分认识到英语教学中渗透德育的重要性和必要性。英语是语言类学科。

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课。

摘 要：素质教育背景下的英语教学应遵循全方位教学的方式，也就是说：学生要同时在英语听力、英语阅读、英语交流和英语写作上具备较高的水平。因此，。

人物档案孔震英，北京市芳庄第二幼儿园园长，中学高级教师，北京市学前教育技术专业委员会会长，先后获得北京市百所名优校长、辛勤育苗优秀工作者、信息。

有的老师在接到新任务或面对新的管理机制时 不情不愿 缺乏积极性 作为园长的我 该怎么给这些老师做思想工作呢？周念丽老师的指导建议：心理学学科。

“皮皮，小心点儿，不要跑！”“皮皮爸爸，你怎么能走在孩子的前面呢？你得让她走在你的前面！”“皮皮爸爸，你慢点儿呀，等等孩子！”“这太危险了。