新课改下高中化学课堂教学中教师自我定位,该文是关于高中化学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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新课改要求教学要坚持以人为本的思想,把学生的想法和感受放在第一位,这在很大程度上违背了传统教学中以教师为教学中心的传统教学理念.本文从高中化学教学的角度出发,探讨了新课改下高中化学教师如何更好地实现自我定位,以确保教师教学效率的最大化.在传统的化学教学中,教师是教学的主导者,也就是说和化学教学相关的一切事宜都必须在教师的指导和分配下来完成,而学生则长期处于“看戏”的状态,长此以往,化学教学便陷入了尴尬的教学境地,所以教师需要积极响应新课改的号召,通过正确的自我定位来实现更高的教学价值.
一、通过不断地学习来提高自己在教学中的位置
在新课改实施的背景下,很多高中化学教师出现了进退两难的境地,一方面他们害怕自己的教育理念和教学方式过于落后,跟不上时代的发展,从而影响了学生的学习效果.另一方面他们又徘徊于尝试新教学方法和坚持陈旧的教学方法之间.教师往往不想停滞不前,却又害怕有所进步.事实上,教师完全没有必要出现此种徘徊不定的恐惧心理.为了达到新课改的要求,教师首先要做的就是不断地加强自我学习,以提高在化学课堂教学中的地位.调查研究表明,一个教师在参和工作之后的六年时间内是最关键的,在这段时间内,教师的教学模式和教学风格基本定型,也就是说如果没有强大的促进作用,在未来的教学生涯中,教师将长期的保持自己的教学风格.所以说为了适应新课改的需要,教师必须要加强学习,提升自我.教师可以充分利用起教学之外的课余时间参加一些有意义的职业培训,积极吸取其他教师先进的教学理念和教学方式,以此来给自己充电,提高自身的专业素质.同时教师还可以利用起化学课堂教学的时间,在教学的过程中和和学生的交流中不断地学习新的知识,做到和学生共同进步.此外,教师还要从生活的细微处入手,学会从日常生活中抓住化学的亮点,并尽可能的将自己发现的亮点应用于课堂教学中,从而提高化学教学的实效性.比如在2008年的奥运会中出现的“祥云”,教师在了解到“祥云”所用燃料的主要组成部分为丙烷时,便可以在课堂上让学生探讨和丙烷相关的一些理论知识,让学生感觉到生活中处处有化学.教师在教学中所引用的各种热点信息也会提高自己在学生心中的威望,起到一举两得的功效.
二、通过教学观念的改变来提高自己在教学中的位置
就目前的化学教学现状而言,由于深受应试教育的影响,使得教师在教学的过程中形成了坚固的定势思维.即以教师为主导地位的“保姆型”教学模式,在这种畸形的教学模式下,教师占据了教学的主动权,他们安排着学生所有的学习、为学生安排详细的学习计划,学生自然就成了各种计划下的“学习傀儡”.他们在学习的过程中完全失去了自我学习的能力,可以说一旦离开了教师的安排和指导,学生便失去了强大的依靠,学习更是无从谈起.基于以上问题,教师要改变教学观念.首先教师要在新课改的指导下完成教育理念的华丽转变.只有教师树立正确的教学观念,不以一纸成绩论“英雄”,让学生在化学学习中表现出自己综合的学习能力,从而提高学生的整体学习水平.其次教师要看重学生在教学中的重要作用.比如在学习有机物的相关内容时,教师经常会在学习新的知识时不断地帮助学生总结和温习旧的知识,这是一种值得提倡的教学方式,但是教师在采取此种教学模式时不妨将总结和温习的“权利”交给学生,让学生主动的去学习和研究化学知识,而不是教师生硬的灌输.再次教师要不断地培养学生自主学习的能力.高中生完全具备了自主学习的能力,让学生在教师的引导下自主学习教材中的化学知识,继而在学生自主学习的基础之上展开化学课堂教学,学习效率自然会得到大大的提高.面对此种教育观念的转变,很多教师提出疑问：强化学生的主体地位不就弱化了教师的地位了吗?其实不然,教师在教学中的地位完全可以通过学生的学习成果彰显出来,只要提高了学生的学习效率,教师的地位自然就得到了充分的体现.
三、通过教学模式的转变来提高自己在教学中的位置
在全新教学理念的引导下,教师必定要通过各种方式来转变自己的教学模式,以全新的教学面貌来赢取学生的信任.仅几年,各种各样全新的教学模式在教师的探索和实践中得到不断认可和验证,其中最受教师欢迎的莫过于合作学习教学模式的开展了.在合作学习教学模式中,学生的主体地位得到了充分的体现,学生的学习积极性也被无限的放大.合作学习即在教师的指导和监督下,学生之间通过讨论等方式来学习化学知识的过程.比如在学习“金属的化学性质”时,教师就可以采用小组合作学习的教学模式.教师首先可以按照一定的安排原理将全班学生合理的分成若干个小组,然后在多媒体上将学生所要了解的知识框架罗列出来.这样学生便能够在知识框架的指导下自主进行“金属的化学性质”的学习.如各种金属和氧气发生反应的现象和化学方程式、金属和二氧化碳发生反应的现象和化学方程式等,并分别总结出各种金属独特的化学性质.小组中的成员通过分配相应的学习任务,再通过相互交流、碰撞,就能更好的理解任务的内容.这样通过教师的指导和学生的自主探究学习,学生的学习效率自然会大大的提高,教师的地位也会得到大幅度的提高.
综上所述,教师要想稳固自己在课堂教学中的地位,就要从提高自己的专业素质入手,然后通过教学理念和教学方式的转变为学生提供一个富有竞争力的学习环境,只有这样学生的学习水平才会得到真正的提高,教师的地位也才能更有效的提高.其中不断学习进修是高中化学教师提升自己的手段,是提高化学教学质量的基础,而转变教学观念才能真正的改变教学模式,才可以创新教学手段,才可以调动高中学生学习化学的积极性,才能更好的培养学生的创造力.
结论：适合高中化学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关化学高中知识点汇总开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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